《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級化學全冊 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)學案（無答案） 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級化學全冊 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)學案（無答案） 魯教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 學習目標： 1． 用過氧化氫溶液制取3-5瓶氧氣,并選擇適當物質(zhì),探究(或驗證)氧氣的性質(zhì)。 2．初步學會用簡單裝置和方法在實驗室中制取并收集氣體。 3．通過動手實驗，培養(yǎng)規(guī)范的實驗操作習慣、全面觀察與記錄實驗現(xiàn)象的習慣，發(fā)展科學探究能力。 知識點（含重點、難點）： 氧氣的制取與化學性質(zhì)。 實驗準備： 錐形瓶、分液漏斗、雙孔橡皮塞、玻璃導管、膠皮管、集氣瓶（125ml）、水槽、酒精燈、玻璃片、量筒、（50ml）、坩堝鉗、燃燒匙；15%的過氧化氫溶液、二氧化錳、木條、木炭、細鐵絲、蠟燭、石灰水。 板書設(shè)計： 氧氣的實驗室制取與性質(zhì) 一、氧氣的實驗室制

2、法 1、藥品 2、反應原理 3、裝置：（1）發(fā)生裝置 （2）收集裝置 4、操作步驟：“查”“裝” “收” “驗” 5、注意事項 二、氧氣的化學性質(zhì) 1、木炭在氧氣里燃燒 2、鐵絲在氧氣里燃燒 3、蠟燭在氧氣里燃燒 學習過程： 師生互動 活動意圖 創(chuàng)設(shè)情境:投影有關(guān)氧氣用途的圖片 供給呼吸 支持燃燒 金屬冶煉 金屬焊接 教師指出： 導入新課：同學們想不想親自動手制取氧氣，并且來探究氧氣的性質(zhì)呢？（學生們興趣高漲，躍躍欲試。） 一、氧氣的制?。? 【知識回顧】投影下列問題： （1）

3、回顧實驗室制氧氣的一般思路。 （2）如果在實驗室里用過氧化氫溶液來制取并收集一瓶氧氣，你認為應該用哪套裝置？說明你選擇的理由。 （3）在實驗室可以使用上圖的哪種方法收集氧氣？說明你的理由。 （4）如果選用C和D都可以收集氧氣，那么你認為C和D各有什么優(yōu)缺點？你如何判斷C和D中氧氣已經(jīng)收集滿？說出你的操作方法。 （5）連接好B裝置，如何檢查裝置的氣密性？說出你的做法。 學生交流并回答問題。 【模擬演練】采用排水法，用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣。 學生閱讀課本95、96頁氧氣的制取步驟。熟悉制取氧氣的步驟。 教師投影并指導演練（圖示或慢速的示范）：

4、 1、組裝儀器，按照 、 的順序安裝實驗裝置； 2、 檢查裝置的氣密性； 3、先向 中加入約0.1g二氧化錳，再向 中加入約15mL過氧化氫溶液，并將盛滿水的集氣瓶 在水槽中； 4、打開分液漏斗的活塞，將過氧化氫溶液緩慢滴入錐形瓶中，待導管口有氣泡_______、 _______冒出時，再把導管口伸入集氣瓶中集氣，集滿后用玻璃片在______蓋住玻璃片，移出水面， 放在實驗臺上。 （友情提示：1、可通過控制過氧化氫溶液的滴加速度來調(diào)節(jié)反應速度； 2、分液漏斗內(nèi)液體滴加完要及時關(guān)閉活塞。） 【提問】 1、如何將集氣瓶

5、中注滿水而不留有氣泡？ 2、為什么剛開始有氣泡冒出不能立即收集？ 學生積極回答。 【實戰(zhàn)演練】學生分組協(xié)作完成氧氣的制取，每小組收集3-5瓶集氣正放在桌面上。 （教師巡視指導，及時對各組實驗過程中出現(xiàn)的問題進行糾正和點撥。提示：有一瓶留少量的水備用。用相機拍攝學生實驗操作過程中的不規(guī)范的操作。） 二、氧氣的化學性質(zhì)： 【知識回顧】投影下列問題： 1、木炭、鐵絲、蠟燭在空氣中與在純氧中燃燒現(xiàn)象有何不同？ 2、思考木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象？ 3、思考燃燒匙、坩堝鉗等應如何伸入集氣瓶中？為什么？ 4、如何證明燃燒有水、二氧化碳生成？

6、 5、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，為什么鐵絲要繞成螺旋狀？一端要系一根火柴？為什么要在瓶底放少量的水或鋪一層沙子？ 學生交流并回答問題。 【模擬演練】木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣里燃燒 學生閱讀課本96頁氧氣的化學性質(zhì)內(nèi)容，熟悉木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣里燃燒實驗的操作步驟及注意事項。 教師投影并指導演練（圖示或慢速的示范）： 1、木炭在氧氣里燃燒： 用坩堝鉗夾取一小塊木炭，在酒精燈火焰上灼燒至________，放在燃燒匙里，立刻插入盛滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 （友情提示：1、伸入集氣瓶時，玻璃片不要拿走；2、要從上到下緩慢伸入，不要碰到集氣瓶內(nèi)壁；3、實驗完畢，玻璃片蓋好；4、倒入澄清石灰

7、水振蕩。） 2、鐵絲在氧氣里燃燒： 用坩堝鉗夾取一端綁有火柴的螺旋狀細鐵絲，在灑精燈上點燃火柴.待火柴__________時伸入盛滿氧氣的集氣瓶中（瓶底預先加少量水或鋪一層的細沙），觀察現(xiàn)象。 （友情提示：1、鐵絲可在燃燒匙桿上繞成螺旋狀；2、若集氣瓶沒留水，可將集氣瓶倒扣在水槽內(nèi)稍傾斜，使其進入少量水；3、觀察現(xiàn)象時不要湊近集氣瓶直視。） 3、蠟燭在氧氣里燃燒 用在燃燒匙內(nèi)固定一小段蠟燭，在空氣中點燃后，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 （友情提示：1、伸入集氣瓶時，玻璃片不要拿走；2、要從上到下緩慢伸入，不要碰到集氣瓶內(nèi)壁；3、實驗完畢，玻璃片蓋好，注意觀察反應前后集氣瓶內(nèi)

8、壁的變化；4、倒入澄清石灰水振蕩。） 【實戰(zhàn)演練】學生分組協(xié)作完成木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣里燃燒實驗，觀察現(xiàn)象并記錄。 實驗現(xiàn)象與結(jié)論： 實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 空氣中 氧氣中 木炭的燃燒 鐵絲的燃燒 蠟燭的燃燒 （教師巡視指導，用相機拍攝學生實驗操作過程中的不規(guī)范操作。） 三、反思交流：教師投影下列問題： 1、實驗室制取氧氣的實驗操作步驟有哪些？ 2、為什么物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒的劇烈的程度明顯不同？ 3、本次實驗中有那些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓要與同學交流？ 4、用相機拍攝學生實驗操作過程中的不規(guī)范操作。指出錯誤并加以矯正。

9、 學生分組討論并全班交流。 回顧舊知，了解物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系；激發(fā)學生學習興趣。 幫助學生回顧實驗室制氧氣的一般思路和操作要點。 幫助學生進一步熟悉制取氧氣的步驟； 梳理重難點；并注意總結(jié)氧氣的實驗室制法步驟中的注意事項。 培養(yǎng)學生的動手實驗能力和團結(jié)協(xié)作能力。 幫助學生回顧木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣中的燃燒現(xiàn)象和實驗操作要點。

10、 幫助學生進一步熟悉木炭、鐵絲、蠟燭在氧氣里燃燒的實驗操作步驟及注意事項。 通過實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力；并通過實驗現(xiàn)象的差異，比較物質(zhì)在空氣中和氧氣中燃燒現(xiàn)象的不同。 培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力和相互交流的意識。 課中檢測： 1、在盛滿空氣的密閉容器中燃燒，會使容器內(nèi)氣體明顯減少的物質(zhì)是（ ） A.鐵絲 B. 木炭 C.紅磷 D. 硫磺 2、能用于實驗室利用土豆塊作催化劑制取O2，并能隨開隨用、隨關(guān)隨停的裝置是（

11、 ） 3、實驗室利用下列裝置制取氧氣，請據(jù)圖2-4回答問題： （1）分液漏斗中應放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是 。 （2）要收集一瓶純凈的氧氣應選擇圖中的裝置 （填字母） （3）某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因是 。 （4）裝置A中反應劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是 A．控制液體的滴加速度 B．用體積小的錐形瓶 C．加熱反應物 答案： 1．C 2.A 3.（1）過氧化氫溶液；二氧化錳 （2）D （3）裝置漏氣（4）A 總結(jié)： 教師引導全班學生交流本節(jié)課收獲與疑惑？ 布置作業(yè)： 利用實驗室或生活中常見材料設(shè)計一個實驗室制取氧氣的裝置，使其能隨開隨用、隨關(guān)隨停。（可以繪圖并加以說明。） 教后反思： 每一個實驗操作任務的完成，經(jīng)歷了下列三個步驟：【知識回顧】在現(xiàn)有知識積累基礎(chǔ)上把握操作要點；【模擬演練】明確任務、操作步驟及注意事項（給學生以提示或分析）；【實戰(zhàn)演練】系統(tǒng)的完成一次實驗任務，強化動作要領(lǐng)或問題，發(fā)展科學探究能力；效果較好。