蘇教版六年級上冊《輪椅上的霍金 2》WORD版教案
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蘇教版六年級上冊《輪椅上的霍金 2》WORD版教案
蘇教版六年級上冊輪椅上的霍金 2WORD版教案教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。從提供的詞語中選兩個(gè)造句。3.憑借具體的語言材料,了解霍金是一位非凡的科學(xué)家,也是一位生活強(qiáng)者,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。課前準(zhǔn)備:搜集霍金的圖片和文字資料。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣。1.大家可能聽說過張海迪的名字,張海迪從小學(xué)時(shí)起患了高位截癱,胸部以下失去了知覺,長年坐在輪椅上,但是她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難,出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè),掌握了好幾種外語,翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品,成為我國當(dāng)代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅(jiān)、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天,我們學(xué)習(xí)輪椅上的霍金一課(板書課題),文中所介紹的人物霍金,其事跡其精神將會使你更加驚嘆,甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。2.交流霍金的資料。二、自讀全文,整體感知。1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問題。三、檢查自學(xué)情況。1.檢查生字詞讀音。2.交流不理解的問題。四、理清課文層次,分段。1.默讀課文,課文寫了霍金的哪些事?2.給課文分段,說說段意。一(12自然段)講撰寫時(shí)間簡史的史蒂芬·霍金被稱為“宇宙之王”。二(37自然段)具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。三(812自然段)講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動了大眾。五、歸納主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.檢查詞語讀音。2.課文主要講了一件什么事?二、比較閱讀,品味語言。1.出示材料,比較閱讀。出示配讀材料:盡管他那么無助地坐在輪椅上,他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空,解開了宇宙之謎。出示課文:雖然,他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅,但是,他的思維卻飛出了地球,他還建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型。2.朗讀比較。3.交流感受。同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績,課文以豐富的想象,“再現(xiàn)”了霍金進(jìn)行科學(xué)探索的情景,生動形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。三、感受魅力,體會中心。1.自讀課文,了解除了霍金的勇敢頑強(qiáng)以外,課文還介紹了霍金的哪些故事?嘗試給故事擬小標(biāo)題,并講出理由。參考標(biāo)題:(1)不愿被外人打擾。(2)一顆感恩的心。2.交流感受,品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)?(1)“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜,安靜工作的故事,體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實(shí)地的科學(xué)研究品質(zhì)。(2)“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運(yùn)的提問的故事,面對殘酷的命運(yùn),霍金沒有抱怨,而是為了自己所能擁有的一切感到高興,體現(xiàn)了霍金正視命運(yùn)、樂觀向上的精神品質(zhì)。四、總結(jié)課文。五、布置作業(yè)。附送:2019-2020年蘇教版六年級上冊輪椅上的霍金 4WORD版教案教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課的9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。從提供的詞語中選兩個(gè)造句。3.憑借具體的語言材料,了解霍金是一位非凡的科學(xué)家,也是一位生活強(qiáng)者,教育學(xué)生學(xué)習(xí)他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。課前準(zhǔn)備:搜集霍金的圖片和文字資料。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣。1.大家可能聽說過張海迪的名字,張海迪從小學(xué)時(shí)起患了高位截癱,胸部以下失去了知覺,長年坐在輪椅上,但是她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝疾病和重重困難,出色地完成了小學(xué)到大學(xué)的學(xué)業(yè),掌握了好幾種外語,翻譯、創(chuàng)作了不少感人的作品,成為我國當(dāng)代青年景仰的楷模。古今中外有許多這樣身殘志堅(jiān)、勇于向全挑戰(zhàn)、創(chuàng)造奇跡的人。今天,我們學(xué)習(xí)輪椅上的霍金一課(板書課題),文中所介紹的人物霍金,其事跡其精神將會使你更加驚嘆,甚至不敢相信世界上竟有這樣的人、這樣的事。2.交流霍金的資料。二、自讀全文,整體感知。1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問題。三、檢查自學(xué)情況。1.檢查生字詞讀音。2.交流不理解的問題。四、理清課文層次,分段。1.默讀課文,課文寫了霍金的哪些事?2.給課文分段,說說段意。一(12自然段)講撰寫時(shí)間簡史的史蒂芬·霍金被稱為“宇宙之王”。二(37自然段)具體敘述癱瘓40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。三(812自然段)講霍金不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動了大眾。五、歸納主要內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.檢查詞語讀音。2.課文主要講了一件什么事?二、比較閱讀,品味語言。1.出示材料,比較閱讀。出示配讀材料:盡管他那么無助地坐在輪椅上,他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空,解開了宇宙之謎。出示課文:雖然,他的身體一點(diǎn)也沒有離開過輪椅,但是,他的思維卻飛出了地球,他還建立了非常美的科學(xué)的宇宙模型。2.朗讀比較。3.交流感受。同樣是介紹霍金的科學(xué)研究及其業(yè)績,課文以豐富的想象,“再現(xiàn)”了霍金進(jìn)行科學(xué)探索的情景,生動形象地表現(xiàn)了霍金不斷求索的科學(xué)精神。三、感受魅力,體會中心。1.自讀課文,了解除了霍金的勇敢頑強(qiáng)以外,課文還介紹了霍金的哪些故事?嘗試給故事擬小標(biāo)題,并講出理由。參考標(biāo)題:(1)不愿被外人打擾。(2)一顆感恩的心。2.交流感受,品味這兩則故事表現(xiàn)了霍金怎樣的品質(zhì)?(1)“不愿被外人打擾”主要講述了霍金不愿意被人頂禮膜拜,安靜工作的故事,體現(xiàn)了霍金不貪圖虛名、腳踏實(shí)地的科學(xué)研究品質(zhì)。(2)“一顆感恩的心”主要講述了霍金回答記者關(guān)于命運(yùn)的提問的故事,面對殘酷的命運(yùn),霍金沒有抱怨,而是為了自己所能擁有的一切感到高興,體現(xiàn)了霍金正視命運(yùn)、樂觀向上的精神品質(zhì)。四、總結(jié)課文。五、布置作業(yè)。