《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級化學全冊 第一單元 步入化學殿堂復習課學案（無答案） 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學九年級化學全冊 第一單元 步入化學殿堂復習課學案（無答案） 魯教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 步入化學殿堂復習課 課型：復習課 【學習目標】 1. 知識與技能 ① 掌握化學變化和物理變化的基本特征，激發(fā)對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學習化學的興趣。 ② 學會藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作技能。 ③ 初步認識科學探究的意義和基本過程，學會運用觀察、實驗等方法獲取信息。 2.過程與方法 通過交流和討論,使學生能清楚的表達自己的觀點,形成良好的學習習慣和學習方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 初步認識科學探究的意義和基本過程；知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關鍵。 重 點： 1.區(qū)分物理變化

2、和化學變化； 2. 藥品的取用、加熱、物質稱量等基本實驗操作。 3.科學探究的基本環(huán)節(jié) 難 點： 科學探究的基本過程；量筒使用時俯視和仰視時引起的后果；天平的使用誤差分析 學情分析： 通過對本單元新授課的學習，學生初步體驗了化學的奇妙，科學探究的意義和過程。對初中化學常見實驗儀器的主要用途和使用注意事項有了一定的了解，掌握了一些化學實驗基本操作技能。但不少學生僅僅是為做實驗而實驗，缺少對實驗方法、實驗過程、實驗結論以及反?，F(xiàn)象的進一步探究。所以培養(yǎng)學生對探究活動進行反思是科學探究中必不可少的主要一環(huán)，也是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、良好的創(chuàng)新精神的重要步驟。為此本節(jié)課根據(jù)學習內

3、容的特點和學生的認識發(fā)展水平，設計和精選有關典例，以激發(fā)學生的學習興趣，增強學生對知識的理解，發(fā)展學生的情感和智能。 教 具：多媒體 、 學 具： 酒精燈、試管、試管夾、試管架、藥匙、膠頭滴管、火柴、蒸餾水 板書設計 第一單元 步入化學殿堂 復習 一、化學改變了世界 四、 科學探究的基本環(huán)節(jié) 二、神奇的化學變化 三、物質構成的奧秘 五、化學實驗基本技能訓練一 教學過程 師生互動 設計意圖 創(chuàng)設情境 俗話說良好的開端是成功的一半，第一單元已經學完了，那效果如何？本節(jié)課我們就來復習一下。

4、 四排同學分成四組進行比賽，今天看哪個組的同學表現(xiàn)的好！ 【學生】 躍躍欲試 【知識回顧一】化學改變了世界 天然材料：石頭、木材、棉花等 材料 人工材料：玻璃、塑料、鋼材、陶瓷、橡膠等 【知識回顧二】神奇的化學變化 物理變化 化學變化 定義 伴隨的現(xiàn)象 本質區(qū)別 判斷依據(jù) 二者聯(lián)系 在化學變化過程中，同時發(fā)生物理變化 舉例 【學生】 展示歸納的知識網(wǎng)絡（實物投影），其他同學給予評價與補充。 【教師】給予各組進行表揚和鼓勵。 【練習一】 1.下列由美國《科學》雜志評出的2020年十

5、大科學進展中的四項研究，主要屬于化學探究領域的是( ) A.觀測太陽系外行星 B.繪制癌癥基因圖譜 C.研制高溫超導材料 D.計算物質世界重量 2.下列四個短語，其原意一定包含化學變化的是 ( ) A.花香四溢 B. 百煉成鋼 C. 海市蜃樓 D.木已成舟 3.判斷鎂帶在空氣中燃燒是化學變化的主要依據(jù)是（ ） A．產生耀眼的白光 B.放出大量的熱 C．生成白色固體 D.鎂帶消失 4.化學上把“生成新物質的變化叫做化學變化”，下面對化學變化中“新物質”的解釋，正確的是( )

6、 A.“新物質”就是自然界中不存在的物質 B.“新物質”就是與變化前的物質在顏色、狀態(tài)等方面有所不同的物質 C.“新物質”就是與變化前的物質形狀上不同的物質 D.“新物質”就是在組成或結構上與變化前的物質不同的物質 【學生】各組學生進行搶答 【教師】適時進行點撥 、糾正 激發(fā)學生的興趣與斗志 讓學生知道本單元學過了哪些知識。對知識點形成知識網(wǎng)絡。從而也培養(yǎng)了學生知識歸納總結能力。 通過練習，對知識點進行鞏固和強化 【知識回顧三】 【學生】 展示歸納的知

7、識網(wǎng)絡（實物投影）， 其他同學給予評價與補充 物質構成的奧秘 分子：如水分子 1、構成物質的基本微粒 原子：如鐵原子 離子：如鈉離子和氯離子 2。H2O表示的意義： 宏觀：（1）水； （2）水是由氫氧元素組成的； 微觀：（3）一個水分子； （4）水分子是由氫原子和氧原子構成的； （5）一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成 【練習二】 1、組成物質的基本成分被稱為（ ） A、分子 B、原子 C、元素 D離子 2、用元素、分子、原子填空：

8、 從微觀上說，水是由大量的水 聚集而成的。每個水 是由兩個氫 和一個氧 構成的，它們形成了一定的空間結構。 從宏觀上講，水是由氫 和氧 組成的。 【學生】各組學生進行搶答 【教師】對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵 明確認識到構成物質的基本微粒有分子、原子和離子等。 使學生初步了解物質的化學符號表示的意義 【學生】對科學探究的進本環(huán)節(jié)進行總結 【知識回顧四】 1.科學探究是學習化學重要而有效的方式，化學實驗是進行科學探究的重要途徑。 科學探究的基本環(huán)節(jié)包括

9、 、 、 、 、 。 【練習三】 1.小軍同學在做家庭小實驗時．向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍色。面對“異常”現(xiàn)象，他不應該采取的做法是 ( ) A．向老師請教 B．查找相關資料，探究原因 C．反復實驗。并觀察是否有相同現(xiàn)象 D．認為自己做錯了，繼續(xù)做其它實驗 2.（09泉州）實驗室里有一瓶標簽殘缺的鹽酸。為能立即確定它是否為濃鹽酸，你認為下列做法合理的是( ) A.猜想假設 B.查閱資料 C.進行試驗 D.交流討論

10、 3.小亮同學在化學課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的（） A。提出假設 B。設計實驗C。交流評價 D 作出結論 【學生】各組學生進行搶答 【教師】對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵 【學生】 展示歸納的知識網(wǎng)絡（實物投影），其他同學給予評價與補充。 【知識回顧五】 化學實驗基本技能訓練一 常見化 名稱 學儀器 用途 使用注意事項 塊狀：鑷子 固體藥品 粉末狀

11、：藥匙 三、化學 實驗 藥品取用 大量：傾倒法 液體藥品 少量：滴管 基本操作 給試管里的液體加熱 物質的加熱

12、 給試管里的固體加熱 儀器的連接及裝置氣密性的檢查 玻璃儀器的洗滌 1.藥品的使用原則 (1)“三不”原則： 不能 ； 不能 去聞藥品的氣味； 不能 。 (2)節(jié)約原則：嚴格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品；若沒有說明用量，一般應按最少量取用： 液體取 mL，固體只需 。 (3)處理原則：實驗剩余的藥品

13、不能 ，要放在 。 2．藥品的取用 (1)固體藥品的取用 ①塊狀：用 夾取，放入平放的 ，再將容器慢慢直立（橫放豎），使塊狀物輕輕滑落至底部，可防止打破容器底。 ②粉末：先使試管 ，把盛有藥品的 （或紙槽）送入試管底部。 (2)液體藥品的取用 ①較多量：傾倒法，瓶塞 ，標簽 ，瓶口與容器口緊挨。 ②較少量：用 滴加，注意要“垂直懸空”。 3.物質的加熱 ⑴酒精燈的使用 ①酒精燈的火焰分為 、 和 三部分， 溫度最高，

14、給物質加熱，應用??? 加熱。 ②燈壺內的酒精量不超過酒精燈容積的????? ③點燃時應用 ，禁止向燃著的酒精燈內添加酒精，禁止用一個酒精燈引燃另一盞酒精燈，以免引起火災； ④熄滅時必須用 蓋滅，不可用 吹滅。 ⑵可以直接加熱的儀器： 可以加熱但必須墊上石棉網(wǎng)的儀器： 。 ⑶ 固體的加熱 試管口要 ，防止?????????? ， 引起試管炸裂； ⑷液體的加熱 ①加熱前，先把玻璃容器外壁的水 ，以免炸裂試管； ②試管內液體的體積不超過試管

15、容積的????????? 4．氣密性檢查：步驟：①連好儀器。②將導管一端插入 中。③用 緊握容器外壁。判斷：若有 產生，或松手后在導氣管末端形成 ，則說明不漏氣。 5．儀器洗滌：(1)洗滌方法：①在試管或燒瓶內,注入一半水，振蕩。②用試管刷轉動或上下移動。(2)洗凈標志：內壁附著的水既不 ，也不 ，形成一層水膜。 【教師】給予各組進行表揚和鼓勵。 【練習四】 1．（2020．泰州市）掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學學習和研究。 (1)請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當?shù)淖帜感蛱柼羁?/p>

16、 A B C D　 E 　 F G H I ①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ； ②鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是　 ； ③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網(wǎng)的儀器是 ； ④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是 ； ⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是 ； 2.做化學實驗要養(yǎng)成良好的整理習慣。若某同學在實驗結束后，將儀器按下圖放置，其中正確的一項是　 。(填序號) A B C D 3.（20

17、20·婁底）學習化學的一個重要途徑是科學探究，實驗是科學探究的重要手段，下列化學實驗操作不正確的是（ ） A B C D 學生在自己歸納構建知識的網(wǎng)絡上，通過補充老師給予的知識梳理中的內容，進而對基礎知識有了更進一步加深和理解。 鼓勵、啟發(fā)、引導學生大膽提出問題，使學生進一步明確量筒的正確讀法及錯誤分析，和托盤

18、天平的使用誤差分析。提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及解決問題的方法和技巧。 考查學生對常見儀器的名稱、用途和基本操作的掌握。 讓學生知道化學實驗基本操作技能是中考重要的考查對象?；瘜W實驗基本技能包括正確選擇、使用儀器、取用藥品、給物質加熱等。 教學反思： 基于學生對本單元已有知識基礎和生活經驗，將教學的起點掛靠在已知與未知的銜接點上，是我在設計本節(jié)課教學時著力考慮的問題。因此，課前要求學生先自己把本單元知識歸納整合，課上學生又以搶答的形式對基礎知識進行系統(tǒng)的復習，不僅鞏固學生對基礎知識的掌握，而且激發(fā)了學生的學生興趣，充分調動學生學習的積極性。通過創(chuàng)設問題情境使學生的思維不斷深入，讓學生能夠主動提出問題，并能設計方案解決問題。 參考答案： 練習一 1.C 2.B 3.C 4.D 練習二1.C 2.水分子 原子 原子 元素 元素 練習三 1.D 2.C 3.B 練習四 1. I A D G B 2.C 3. D