《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級化學(xué)全冊 到實(shí)驗(yàn)室去-探究燃燒的條件學(xué)案（無答案） 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)九年級化學(xué)全冊 到實(shí)驗(yàn)室去-探究燃燒的條件學(xué)案（無答案） 魯教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、到實(shí)驗(yàn)室去-探究燃燒的條件 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.．自行設(shè)計(jì)并動手實(shí)驗(yàn)，探究燃燒的條件。 2.通過完成一系列促進(jìn)燃燒或阻止燃燒反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，初步體會控制化學(xué)反應(yīng)的一般思路。 3.通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動手能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)對自然科學(xué)的興趣和激發(fā)探索自然知識的欲望。 知識點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 1.重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究燃燒的條件?！　? 2.難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。 課前準(zhǔn)備：酒精燈教師提前按要求布置好任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)并把實(shí)驗(yàn)方案作為作業(yè)提交給教師、教師把同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案予以評價(jià)，并批準(zhǔn)學(xué)生可行的方案，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室做好有關(guān)材料的準(zhǔn)備。

2、 學(xué)習(xí)過程： 教師活動 學(xué)生活動 活動意圖 情景創(chuàng)設(shè)： 用多媒體展示同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案 方案一：把石灰石放在酒精燈火焰上看能否燃燒，另外再把木條放在火焰上看燃燒情況，對比現(xiàn)象得到結(jié)論 方案二 把木炭在酒精燈火焰上引燃，另外把紙片在酒精燈火焰上引燃，觀察那個(gè)先燃燒。對比現(xiàn)象得到結(jié)論 方案三：把木炭在空氣里燃燒，另外再把木炭在氧氣中燃燒，觀察明亮程度，對比得出結(jié)論。 方案五：干燥的棉花，與浸過水的的棉花做點(diǎn)燃試驗(yàn)，對比那個(gè)先燃燒，得出結(jié)論 方案六：同樣大小的兩張紙，一張團(tuán)起來燃燒，一張展開燃燒，對比那張燃燒的更快，得出結(jié)論。 方案七：酒精燈燃燒，燈帽蓋滅實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。 方案

3、八：蠟燭火焰熄滅實(shí)驗(yàn)，一吹就滅，用手一捏也會滅，對比得出結(jié)論。 導(dǎo)入新課： 今天我們的任務(wù)就是1.探究燃燒的條件，2.促進(jìn)或阻止燃燒的方法?！　? （板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） [板書課題]探究燃燒的條件 下面請大家按照老師批準(zhǔn)的方案，合作完成實(shí)驗(yàn)，若你的方案沒有被批準(zhǔn)，你們可以用書上的方案，或者借鑒剛才公布的方案進(jìn)行，同時(shí)教師提醒同學(xué)們注意安全，同組之間做好配合與合作。 合作探究、展示交流： 一、 燃燒的條件 【探究一】 利用以下或者合理方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn) 方案一：把石灰石放在酒精燈火焰上看能否燃燒，另外再把木條放在火焰上看燃燒情況，對比現(xiàn)象得到結(jié)論 方案二

4、 把木炭在酒精燈火焰上引燃，另外把紙片在酒精燈火焰上引燃，觀察那個(gè)先燃燒。對比現(xiàn)象得到結(jié)論 方案三：干燥的棉花，與浸過水的的棉花做點(diǎn)燃試驗(yàn)，對比那個(gè)先燃燒，得出結(jié)論 方案四:燒杯罩住一只燃燒的蠟燭，觀察它的燃燒情況 二、探究促進(jìn)燃燒的條件 【探究二】方案三：把木炭在空氣里燃燒，另外再把木炭在氧氣中燃燒，觀察明亮程度，對比得出結(jié)論。 方案五：干燥的棉花，與浸過水的的棉花做點(diǎn)燃試驗(yàn)，對比那個(gè)先燃燒，得出結(jié)論 方案六：同樣大小的兩張紙，一張團(tuán)起來燃燒，一張展開燃燒，對比那張燃燒的更快，得出結(jié)論。 方案七：酒精燈燃燒，燈帽蓋滅實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。 方案八：蠟燭火焰熄滅實(shí)驗(yàn)，一吹就滅

5、，用手一捏也會滅，對比得出結(jié)論。 [小結(jié)]促進(jìn)燃燒的方法一是增大可燃物的表面積，二是增大氧氣濃度。 　 　 　 [多媒體]木炭在空氣中與在氧氣中燃燒的微觀圖　　 　 　 　 [談收獲]由本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？　　 [小結(jié)]　 1. 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到燃燒發(fā)生的條件 2. 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識控制燃燒劇烈程度的方法 觀看、思考、并與自己的方案對比 　　　 　 　 交流并按照其方案進(jìn)行進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)　　

6、 學(xué)生參照“方案”動手實(shí)驗(yàn)并記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　　 　 逐一交流所觀察到的現(xiàn)象并同組討論交流得出結(jié)論　 燃燒首先需要可燃物即物質(zhì)要有可燃性 可燃物燃燒對溫度有要求 可燃物燃燒需要氧氣　 　 　 　交流并按照其方案進(jìn)行進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)　　 學(xué)生參照“方案”動手實(shí)驗(yàn)并記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　　 　 逐一交流所觀察到的現(xiàn)象并同組討論交流得出結(jié)論　 　 　 　 　 　 　 促進(jìn)燃燒的兩種方法1 增大可燃物的表面積2 增大氧氣濃度　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 學(xué)生暢談收

7、獲 從學(xué)生自己設(shè)計(jì)的方案入手，讓學(xué)生感受到他們的努力受到關(guān)注，借此激發(fā)他們的主動性，達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 明確任務(wù)，確保實(shí)驗(yàn)成功。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手能力及思維、分析能力，讓他們初步學(xué)會利用實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)知識的科學(xué)方法。 訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 通過對比觀察物質(zhì)在空氣、純氧中燃燒的不同現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識到氧氣濃度大小對反應(yīng)的劇烈程度是有影響的。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)的濃度可以影響化學(xué)反應(yīng)的劇烈程度

8、，人類根據(jù)需要，通過對化學(xué)反應(yīng)的控制，可以趨利避害。 知道宏觀與微觀相聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的思維方式　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)能力　　 　 明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 [當(dāng)堂檢測題] 1．為什么蠟燭一吹就滅？而爐火越越吹越旺？ 2.為什么教室里的課桌沒有燃燒？燃燒需要哪些條件？ 3.一根火柴怎樣放置燃燒更順利？ 4.熄滅燃燒的蠟燭你會有幾種方法？你能夠說明其中的道理嗎？ 總結(jié)： 請同學(xué)們對照學(xué)習(xí)目標(biāo)把所學(xué)的知識系統(tǒng)化、概括化并進(jìn)行小結(jié)。 鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識體系）。 培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題

9、的能力。 [布置作業(yè)] 1. 利用圖書或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解有關(guān)燃燒的知識，寫出一篇有關(guān)燃燒科普小論文。 教學(xué)反思： 1.本節(jié)是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，而實(shí)驗(yàn)的方案又要求學(xué)生課前做好設(shè)計(jì)，所以課前的同學(xué)們的準(zhǔn)備至關(guān)重要，決定了本節(jié)課的教學(xué)效果，所以在課前要求學(xué)生設(shè)計(jì)好方案并以作業(yè)的形式上交，對學(xué)生的方案予以整理與選擇，以確保課堂實(shí)驗(yàn)的成功。 2.在指導(dǎo)學(xué)生探究燃燒條件的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，主要是由學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)出具體的實(shí)驗(yàn)方案。 3.通過本節(jié)課的教學(xué)，深刻地體會到化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要形式，而科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動，學(xué)生只有通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)探究活動，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效