化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑，初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀(guān)察和描述的方法。2、 能有意識(shí)地從日常生活中發(fā)現(xiàn)有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，能通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。3、能體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣重難點(diǎn)正確規(guī)范實(shí)驗(yàn)并能得出正確的結(jié)論。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容一、 導(dǎo)入：化學(xué)式一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，本節(jié)課我們就利用實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并根據(jù)方法進(jìn)行探究。二、 展示目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)并認(rèn)知目標(biāo)。三、 學(xué)習(xí)方法：提出問(wèn)題-猜想與假設(shè)-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-得出結(jié)論-反思四、 學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主探究】活動(dòng)一：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 點(diǎn)燃前：1、觀(guān)察蠟燭的顏色為 、狀態(tài) 、形狀 。2、用小刀切割一小塊放入水中，討論蠟燭的硬度和密度。點(diǎn)燃蠟燭： 1、 仔細(xì)觀(guān)察燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？2、 火焰分為 層？哪層最明亮？ 哪層最暗？ 3、 取一根 平放在火焰中，比較被燒的情況，得出結(jié)論。 層溫度最高4、 分別取一個(gè)干燥的燒杯和一個(gè)用澄清的石灰水震蕩內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰的上方，觀(guān)察燒杯壁，干冷的內(nèi)壁出現(xiàn) ，沾有澄清石灰水的內(nèi)壁 。推測(cè)可能生成了 和 。熄滅蠟燭：1、觀(guān)察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2、用火柴去點(diǎn)白煙，蠟燭能否復(fù)燃？ ，推測(cè)白煙是什么？ 【自主探究】活動(dòng)二：對(duì)人吸入氣體和呼出氣體的探究。1、 查閱以下信息：（1） 二氧化碳通入澄清的石灰水中，有什么現(xiàn)象？（2） 帶火星的木條和燃著的木條分別伸入氧氣的集氣瓶中，各有什么現(xiàn)象？推測(cè)氧氣可能有的性質(zhì)。（3） 將燃著的木條伸入二氧化碳集氣瓶中，有什么現(xiàn)象？推測(cè)二氧化碳的可能性質(zhì)?！咎岢鰡?wèn)題】呼吸是我們經(jīng)常發(fā)生的一種現(xiàn)象。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同呢？ 【拓展延伸】：1 如何收集一瓶呼出氣體？2 如何收集一瓶大棚內(nèi)的氣體？3用什么方法可以判斷兩瓶無(wú)色的氣體分別是氧氣和二氧化碳？【課后鞏固】1 能使帶火星的木條復(fù)燃； 能使燃著的木條熄滅，燃著的木條放進(jìn)氧氣里，木條火焰 。 2通過(guò)探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論正確的是 （ ） A我們吸入的氣體全部是氧氣 B我們呼出的氣體全部為二氧化碳 C我們呼出的氣體極易溶于水 D我們呼出的氣體里含有水蒸氣 3下列氣體能使澄清石灰水變渾濁的是（ ）A. 氧氣 B.二氧化碳 C.氮?dú)?D. 空氣4通過(guò)觀(guān)察蠟燭燃燒以及對(duì)燃燒產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)探究，得出正確的結(jié)論是（ ） 燃燒時(shí)發(fā)光、發(fā)熱 蠟燭燃燒時(shí)有水霧生成 火焰的溫度最高處是外焰 蠟燭先熔化再燃燒 熄滅時(shí)蠟燭冒白霧 A 只有 B只有 C只有 D我的自學(xué)問(wèn)題自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：