春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)二次備課學(xué)科歷史課題春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)課型新授順序號(hào)4.發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著名戰(zhàn)役 【導(dǎo)學(xué)過程】1、 春秋時(shí)期，齊國(guó)和晉國(guó)能夠迅速?gòu)?qiáng)大的共同原因是什么？2、搜集春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的成語故事，如“退避三舍”“圍魏救趙”“紙上談兵”等，在班級(jí)小組里交流?！井?dāng)堂檢測(cè)】1下列最能反映商朝手工業(yè)達(dá)到較高水平的是（ ）A、造酒業(yè) B、玉石雕刻業(yè) C、青銅鑄造業(yè) D、制陶業(yè)。2目前已知的世界上最大的青銅古鼎是（ ）A、四羊方尊 B、司母戊鼎 C、青銅立人像 D、青銅面具3、巨大的商朝司母戊鼎可以證明我國(guó)商周時(shí)期（ ）A.青銅工藝水平高超 B.原始農(nóng)耕文明出現(xiàn)C.畜牧業(yè)發(fā)達(dá) D.鐵器開始使用4、我國(guó)青銅工藝鼎盛時(shí)期是在 （ ）A.夏朝 B.商朝 C.春秋 D.戰(zhàn)國(guó)組內(nèi)交流，師生互動(dòng)；每小組推一名代表競(jìng)答，其他組同學(xué)修正、補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥小組討論交流學(xué)生展示教師精講點(diǎn)撥師生共同總結(jié)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)獨(dú)立完成主備日期9、6主備人修改日期修改人學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解夏商西周時(shí)期我國(guó)已青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析問題和總結(jié)問題的能力情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和歷史責(zé)任感的教育重 點(diǎn)重點(diǎn)：青銅器的高超工藝難 點(diǎn)青銅文明的概念內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)二次備課【前置性作業(yè)】自主學(xué)習(xí)（根據(jù)學(xué)案自學(xué)課文，填寫下列問題，不會(huì)的問題注意標(biāo)記，組內(nèi)交流）1、 春秋爭(zhēng)霸（1）東周建立的時(shí)間： 分為哪兩個(gè)時(shí)期 （2）春秋時(shí)期的霸主 ： （3）齊桓公采取的措施及稱霸的時(shí)間 （4）晉文公采取的措施及稱霸的時(shí)間 （5）春秋爭(zhēng)霸的影響2、瓜分晉國(guó)的三家： 3、戰(zhàn)國(guó)七雄指的是那幾個(gè)國(guó)家 一、 導(dǎo)入二、 知識(shí)梳理學(xué)生討論交流鞏固掌握板書設(shè)計(jì)上課時(shí)間審閱簽字課后反思簽字時(shí)間