祖國境內(nèi)的原始人類內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)錯(cuò)題更正區(qū)學(xué)科歷史課題祖國境內(nèi)的原始人類主備人主備日期四、氏族的概念教師點(diǎn)撥：1、北京人為什么過群居生活？北京人群居生活的情況怎樣？學(xué)生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識(shí)，應(yīng)較容易地回答出答案。（北京人生活的環(huán)境險(xiǎn)惡，工具簡(jiǎn)單粗糙，只*個(gè)人力量，無法生活下去。所以，北京人為了生存，不得不幾十個(gè)人在一起，依*集體的力量打野獸，采集植物果實(shí)、根莖，過著群居生活。）（北京人共同勞動(dòng)，分享勞動(dòng)果實(shí)，生活艱苦。） 通過北京人的生活情況的分析，使學(xué)生明白艱難險(xiǎn)惡的自然環(huán)境逼迫類人猿為生存而斗爭(zhēng)，制造簡(jiǎn)單粗糙的工具去獲取食物，這個(gè)過程就是勞動(dòng)。勞動(dòng)促進(jìn)了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險(xiǎn)惡，類人猿不需勞動(dòng)即能獲得食物，人類也就不會(huì)出現(xiàn)了。所以說：勞動(dòng)創(chuàng)造了人。2、北京人與山頂洞人的區(qū)別：名    稱時(shí)間相貌用     火工具社會(huì)生活            四、課堂小結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？（也可以圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理知識(shí)，畫出知識(shí)樹。） 課后完成四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（見達(dá)標(biāo)測(cè)試題）3、教師概述本科學(xué)習(xí)主線，同時(shí)檢查預(yù)習(xí)結(jié)果學(xué)生鞏固記憶5、教師點(diǎn)撥：（6）學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)題目小組交流訂正，教師及時(shí)了解學(xué)生做題情況，針對(duì)性講解課型新授課時(shí)1課時(shí)教案序號(hào)1修改日期學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)；發(fā)現(xiàn)元謀人的地點(diǎn)及意義；元謀人距今年代；北京人的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)與距今年代；北京人使用舊石器工具和天然火；北京人的群居生活；山頂洞人距今年代、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)；運(yùn)用磨制技術(shù)和人工取火；山頂洞人過著氏族公社的生活。能力目標(biāo)：提高學(xué)生分析問題和總結(jié)問題的能力情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和歷史責(zé)任感的教育重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：北京人難點(diǎn)：所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，需結(jié)合必要的，合理的想象來完成內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(教法、學(xué)法)一、前置預(yù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（根據(jù)學(xué)案自學(xué)課文，填寫下列問題，不會(huì)的問題注意標(biāo)記，組內(nèi)交流）課前預(yù)習(xí)，課上展示一、元謀人閱讀課本：在課本上畫出元謀人距今年代、地點(diǎn)、和意義二、北京人：閱讀課文內(nèi)容，在課本上畫出北京人距今年代、地點(diǎn)、使用的工具、生活方式和特點(diǎn)三、山頂洞人：1、閱讀課文內(nèi)容，在課本上畫出山頂洞人距今年代、地點(diǎn)、使用的工具、生活方式和特點(diǎn)2、比較山頂洞人比北京人有哪些進(jìn)步 1、指名大聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)2、小組成員間相互交流，檢查糾錯(cuò)，小組內(nèi)解答問題教后總結(jié)審閱簽字上課時(shí)間