人教版一下教案 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)（不進位加） WORD教案 3素質(zhì)教學目標：【知識教學點】知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法?！灸芰虒W點】能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。教學重難點：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。教具、學具準備：掛圖，小棒教學過程一、復習：口算下列各題，并說出計算過程。40 + 20 40+250 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點。二、新授：1、出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學問題？（引導學生認真觀察掛圖）（數(shù)學書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？）2、學生獨立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+3 30+8 35+30 8+3請你找一找，哪幾個算式已經(jīng)學過了？得數(shù)是多少？（30+8=38，8+3=11）35+3 35+30得多少？先想一想，再用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。3、四人小組討論交流各種計算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38用小棒點數(shù)的方法算，35，36，37，38不用小棒直接算計算35+30 用小棒幫助解答 先用3捆加3捆是60，再和5根小棒合起來是65用小棒點數(shù)的方法算是35，45，55，65 先計算個位上的30+30=60，再計算60+54、你覺得上面哪種方法比較方便？教師引導學生得出：計算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的方法，共同點是相同數(shù)位上的數(shù)相加。三、練習：40+17= 2+36=可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，進行計算。完成課本第61頁的做一做四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你們學到了什么知識？請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？教學反思：附送：2019-2020年人教版一下教案 求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的問題WORD教案 1教學內(nèi)容：教科書72-74頁教學目標：1.理解和掌握求一個數(shù)和另一個數(shù)多（少）幾的問題的數(shù)量關系，懂得用減法計算的道理。2.通過觀察和動手操作，使同學們理解“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”的含義。3.培養(yǎng)同學們觀察能力、操作能力和初步的分析推理能力。4.培養(yǎng)同學們探索的精神及學習興趣。教學重點和難點：1.明確誰與誰比、怎樣比的道理和方法。2.結(jié)合動手操作理解用減法計算的道理。教學準備：口算卡片、小黑板教學過程：一、學習準備1.比多少（1）比多( )個，比多（ ）個。（2）比多3個，還可以怎么說？比多2個，還可以怎么說？2.動手擺。二、教學例3、例4，探究新知1.教學例3。出示作業(yè)評比情景圖：說說圖上畫的是什么。2.小雪得了幾朵小紅花？小磊得了幾朵小紅花？小雪比小磊多得幾朵小紅花？你是怎么知道的？3.在學生動手擺的同時，老師在黑板上畫出和：（1）觀察和，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）看看多的部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）組織交流，引導學生理解。（4）怎樣列式解答？學生說，教師板書：12-8-4（朵）你是怎樣想的？為什么用減法算呢？算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？指名學生口答。4.教學例4。（出示例4的主題圖）（1）“小雪比小磊多得幾朵小紅花”還可以怎么問？（2）圖上哪部分表示“小磊比小紅少得幾朵？”互相指一指。（3）要求“小磊比小紅少得幾朵”，就是求什么？為什么？（4）怎樣列式？三、教學效果測評1.教材第72頁“做一做”：指導學生看圖，讓學生兩人一組討論，分析題意并列式計算。組織集體交流，指名學生說說怎樣列式計算。2.教材第73頁“做一做”：指導學生看圖，讓學生獨立列式計算，然后組織集體交流。指名說怎樣列式計算。為什么用減法計算？