課題：第13課 燦爛的宋元文化（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：（1）能記住：掌握活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用及向世界的傳播。（2）培養(yǎng)情感：宋元時(shí)期科學(xué)技術(shù)居于世界領(lǐng)先地位，學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、堅(jiān)持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、知識(shí)鏈接造紙術(shù)、雕版印刷術(shù)二、新課導(dǎo)學(xué) 自主探究：基礎(chǔ)自探 知識(shí)積累 （相信自己，我能行）我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期是 時(shí)期中國(guó)四大發(fā)明1、造紙術(shù)目前世界上已知的最早的紙是 早期用麻做的紙。東漢 改進(jìn)了造紙術(shù)，制成了“ ”。2、印刷術(shù)雕版印刷術(shù)：隋唐時(shí)期，已有雕版印刷的佛教、日歷和詩(shī)集。唐朝印制的 ，是世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切日期的雕版印刷品?；钭钟∷⑿g(shù)： 時(shí)， 發(fā)明了活字印刷術(shù)。 世紀(jì)，歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國(guó)晚約 年。3、指南針戰(zhàn)國(guó)：制成“ ”，是世界上最早的指南儀器。北宋：制成指南針，開始用于 。南宋：指南針 時(shí)用于航海，還由 傳人歐洲。4、火藥火藥是我國(guó)古代 發(fā)明的。 末年，火藥開始用于軍事上，宋元時(shí)期火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有 、 、火炮等。13、14世紀(jì)，火藥和火藥武器傳入阿拉伯和歐洲。5、我國(guó)古代四大發(fā)明是： 、 、 、 合作探究1、雕版印刷和活字印刷有什么不同？活字印刷有什么優(yōu)點(diǎn)？今天的印刷業(yè)又有什么新發(fā)展？2、根據(jù)所學(xué)知識(shí)你能講述活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明發(fā)展過(guò)程嗎？ 拓展延伸我國(guó)發(fā)明的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥對(duì)世界產(chǎn)生了怎樣的影響？三、總結(jié)提升宋元是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰時(shí)期，它上承隋唐、下啟明清，以自己鮮明的時(shí)代特色和獨(dú)特的風(fēng)格創(chuàng)造了中華文明史上又一個(gè)高峰。四大發(fā)明是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià) 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 達(dá)標(biāo)檢測(cè)（時(shí)量：5分鐘 滿分：100分）計(jì)分：一、選擇題1、指南針是由誰(shuí)傳播到西方的？（ ）A 蒙古人 B 女真人 C 匈奴人 D 阿拉伯人2、火藥被廣泛應(yīng)用于軍事是在（ ） A宋元時(shí)期 B元朝 C明朝 D唐朝3、元代以來(lái)，人們讀到的精美書籍通常是（ ）A用雕版印刷術(shù)印制的 B用活字印刷術(shù)印制的C寫在竹木簡(jiǎn)上 D手抄的二、材料分析1、閱讀下列材料，按要求回答問(wèn)題。材料一：“在14世紀(jì)，火藥從阿拉伯那里傳入西歐，它使整個(gè)作戰(zhàn)方法發(fā)生了變革，這是每一個(gè)小學(xué)生都知道的?！?恩格斯材料二：（畢升的活字印刷術(shù)）若只印三、二張未為簡(jiǎn)易，若印數(shù)十百千本，則極為神速。沈括夢(mèng)溪筆談材料三：舟師識(shí)地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。北宋萍州可談?wù)埢卮穑海?）在我國(guó)火藥開始用于軍事是在什么時(shí)間？（2）雕版印刷術(shù)和活字印刷術(shù)分別發(fā)明于那個(gè)朝代？你認(rèn)為它們的發(fā)明有何意義？ 課后作業(yè) 完成知識(shí)梳理