《山東省青島市黃島區(qū)海青鎮(zhèn)中心中學九年級歷史上冊 6 古代世界的戰(zhàn)爭與征服教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省青島市黃島區(qū)海青鎮(zhèn)中心中學九年級歷史上冊 6 古代世界的戰(zhàn)爭與征服教案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、古代世界的戰(zhàn)爭與征服 教學目標 1、知識與能力目標： 通過本課學習，使學生了解和掌握以下基礎知識：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴張與文化傳播。 2、情感態(tài)度與價值觀目標： 　通過本課學習，使學生認識，戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，戰(zhàn)爭與文化緊密相聯，一般來說，戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災難。但是它往往是文化的播與滲透。從而增強學生對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。 教學重點 亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。 教學難點 如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。 教學過程1）復習提問上節(jié)內容。 2）導入

2、新課： 請學生學閱讀導入框后，提問學生現代有一項重要的體育比賽就來源于希波戰(zhàn)爭，請問是什么項目？學生回答是馬拉松長跑后，請一位學生講述其來歷，以激發(fā)學生學習本課的興趣，同時受到愛國主義情感的感染。同時，讓學生認識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產生的兩個方面的影響。由此導入新課。 3）講授新課： 1、關于“希波戰(zhàn)爭”。 （1）教師指導學生閱讀教材內容，了解波斯帝國的形成、擴張及希波戰(zhàn)爭的結果。有條件的可用多媒體展示《公元前6～前5世紀的波斯》圖，讓學生通過識圖，明確波斯帝國的疆界及所包括的地區(qū)，從而得出它是一個地跨亞、非、歐三洲的帝國。 （2）對于希臘為什么能取得戰(zhàn)爭的勝利，教師

3、可提供一些背景材料，由學生歸納其原因。最重要的是要使學生認識，希波戰(zhàn)爭在世界歷史上的影響是深遠的，它是東方波斯帝國與西方希臘城邦在各自發(fā)展中的一次碰撞，也是早期東西方文明的一次重要沖突，此后，世界文明發(fā)展的格局便逐漸形成東西方并立共存之勢，一直延續(xù)至今。 2.關于“亞歷山大大帝東征”。 （1）教師要指導學生閱讀教材，了解馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國 （2）教材沒有詳細敘述亞歷山大的東征，有條件的可用多媒體顯示《亞歷山大銅像》，讓學生去感悟銅像本身的象征意義，以加深學生的印象；顯示《亞歷山大帝國疆域》圖，幫助學生識記亞歷山大帝國疆域的大致范圍。

4、（3）伊蘇斯戰(zhàn)役是亞歷山大東侵的一次決定性戰(zhàn)役，教材沒有介紹，教師可作適當補充。 （4）亞歷山大東侵的影響是學生要重點掌握的一個問題。然后和學生共同探討，得出以下的認識：從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。 3.關于“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。 （1）有條件的可用多媒體展示《羅馬的擴張》圖，讓學生了解2世紀時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至──北達不列顛及萊茵河與

5、多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。 （2）使學生認識，由于戰(zhàn)爭的停止和統治政策的加強，羅馬帝國最初約二百年間，境內局勢安定，經濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。 4）利用多媒體課件進行小結。 5）練習：指導學生設計《希波戰(zhàn)爭、亞歷山大大帝東征、羅馬帝國的擴張比較表》，訓練學生學會運用歸類整理歷史知識的方法。 6）作業(yè)：收集有關史料，寫一篇小論文，評述羅馬帝國的擴張及其影響。 教法、學法 知識擴充 溫故知新 安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導學生探索、交流、討論、練習） 指導學生閱讀教材，理清線索： 課后反思：