“高中生物穎韜工作室”整理 http:/sw.fjjy.org學(xué)校：臨清二中 學(xué)科：生物 編寫(xiě)人：賈俊忠 審稿人：趙宏偉第三章第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。二、預(yù)習(xí)內(nèi)容（一）向光性：在_光的照射下，植物朝向_生長(zhǎng)的現(xiàn)象。（二）生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程（1）達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的部位是 ，感受光刺激的部位是 _光照射使胚芽鞘的_產(chǎn)生某種_，并傳遞到胚芽鞘尖端以下時(shí)，會(huì)造成_ 面比_面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。（2）1910年詹森的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可 。（3）1914年 拜爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)轫敿猱a(chǎn)生的刺激在其下部_造成的。（4）1928年 溫特的實(shí)驗(yàn)溫特把這種物質(zhì)命名為_(kāi)，1942年，人們確認(rèn)它的化學(xué)本質(zhì)是_.（5）向光性產(chǎn)生的解釋?zhuān)?由于生長(zhǎng)素_造成的；_光照射后，胚芽鞘_一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于_一側(cè)，因而引起兩側(cè)的_不均勻，從而造成向光彎曲。（三）植物激素：由植物_產(chǎn)生，能從_部位運(yùn)送到_部位，對(duì)植物的_有顯著影響的_有機(jī)物。植物激素除了生長(zhǎng)素外，還有_等。（ 四）、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布（1）產(chǎn)生 主要合成部位：_，合成原料：_。（2）運(yùn)輸 方向部 位特 點(diǎn)備 注_胚芽鞘、芽、幼葉和幼根只能由_運(yùn)輸?shù)絖，而不能反過(guò)來(lái)運(yùn)輸。運(yùn)輸方式：_成熟組織可以通過(guò)_動(dòng)輸。補(bǔ)：橫向運(yùn)輸胚芽鞘尖端由向光一側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，使頂尖生長(zhǎng)素分布不均勻。（3）分布生長(zhǎng)素的分布集中在_的部分，如_等處。三、提出疑惑同學(xué)們，通過(guò)你的自主學(xué)習(xí)，你還有哪些疑惑，請(qǐng)把它填在下面的表格中疑惑點(diǎn)疑惑內(nèi)容課內(nèi)探究學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1體驗(yàn)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和方法，2解釋植物向光性生長(zhǎng)的原因。3生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布。2科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性分析。二、學(xué)習(xí)過(guò)程問(wèn)題： 1. 圖中植株的生長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)? 2.這種生長(zhǎng)方向的改變,是發(fā)生在植物的幼嫩部分還是成熟部分? 3.可能是哪種環(huán)境刺激引發(fā)了這株植物生長(zhǎng)方向的改變?這種改變有什么適應(yīng)意義? 探究一：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程（一） 達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)設(shè)置下列問(wèn)題： 1. 實(shí)驗(yàn)第一組得到什么結(jié)論？2、第一、二組對(duì)照的目的是什么？3、對(duì)比分析第一、三組說(shuō)明什么？4、第三、四組與第一組對(duì)照說(shuō)明什么5、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是什么？（二）詹森的實(shí)驗(yàn)設(shè)置下列問(wèn)題：6、詹森的實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？詹森選擇什么材料證明“刺激”向下傳遞？（三）拜爾的實(shí)驗(yàn)設(shè)置下列問(wèn)題： 7、 拜爾的實(shí)驗(yàn)為什么選擇黑暗的環(huán)境？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么？（四）溫特實(shí)驗(yàn)設(shè)置下列問(wèn)題：8、把接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘的生長(zhǎng)方向如何？9、若用沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘的生長(zhǎng)方向如何？（五）思考P46-47的旁欄思考題1、2、3探究二：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布閱讀教材P48相關(guān)內(nèi)容回答下列問(wèn)題：10、生長(zhǎng)素的主要合成部位是什么？11、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸形式有哪些？12、生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是什么？13、生長(zhǎng)素的分布如何？分析書(shū)P49，技能訓(xùn)練，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？從這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)方案如何改進(jìn)？三、反思總結(jié) 四、當(dāng)堂檢測(cè)1、如下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是 （ ）A甲向左彎，乙不彎曲，丙向左彎 B甲不彎曲，乙不彎曲，丙向右彎 C甲向右彎，乙不彎曲，丙不彎曲 D甲向左彎，乙向右彎，丙不彎曲2、.如圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射，下列敘述不正確的是 （ ） A、生長(zhǎng)素由向移動(dòng) B、生長(zhǎng)素由向移動(dòng) C、生長(zhǎng)素由向移動(dòng) D、處生長(zhǎng)比處快 3、根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)回答: (1)圖甲中,供應(yīng)塊是含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：胚芽鞘C發(fā)生 的現(xiàn)象是_，這一現(xiàn)象說(shuō)明：_。 (2)圖乙中，胚芽鞘D不能發(fā)生C現(xiàn)象,這說(shuō)明_。 (3)上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向是_，運(yùn)輸方式是_。 課后練習(xí)與提高1如圖是一組探究金絲雀虉草胚芽鞘生長(zhǎng)情況的實(shí)驗(yàn)，每組處理方法不同，其中能說(shuō)明“感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端”的是 （ ）2匈牙利學(xué)者拜爾（Paal）在1914一1918年間進(jìn)行植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會(huì)向另一側(cè)彎曲生長(zhǎng)（如圖）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要證實(shí) （ ）3為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是 （ ）A完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B胚芽鞘尖端和未放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)C未放過(guò)尖端的瓊脂塊和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)D胚芽鞘尖端和放過(guò)尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)4如圖表示一項(xiàng)關(guān)于生長(zhǎng)素的研究實(shí)驗(yàn)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述正確的是 （ ）5科學(xué)家研究胚芽鞘向光彎曲現(xiàn)象，逐漸揭示了發(fā)生這種應(yīng)激反應(yīng)的一系列因果相關(guān)事件，下列按因果相關(guān)事件順序排列的是 （ ）a胚芽鞘尖端合成生長(zhǎng)素 b胚芽鞘尖端感受光刺激 c胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng) d生長(zhǎng)素在背光一側(cè)分布較多 e背光一側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)較快 f單側(cè)光照射胚芽鞘尖端6如圖所示，一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照，固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株的生長(zhǎng)狀況是甲；如果固定紙盒，旋轉(zhuǎn)植株，植株的生長(zhǎng)狀況是乙；如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，植株的生長(zhǎng)狀況是丙，則甲、乙、丙分別代表 （ ） 7、科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，植物之所以能夠顯示出向光性，是因?yàn)樵趩蝹?cè)光線的照射下，生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，從而使背光側(cè)生長(zhǎng)加快，彎向光源。背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多的原因是生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸。為探索生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端還是尖端以下的一段還是兩者都可發(fā)生，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果并得出結(jié)論。（1）材料與用具：直立生長(zhǎng)的燕麥胚芽鞘若干、不透水的云母片若干（可插入胚芽鞘）、臺(tái)燈、一側(cè)開(kāi)孔的不透光紙盒。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：（請(qǐng)補(bǔ)充乙組和丙組處理方法）將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘分成數(shù)量相等的四組，標(biāo)號(hào)甲、乙、丙、丁。甲組在胚芽鞘的尖端插入云母片（如圖）；乙組 ，丙組 ，丁組不做處理。將甲、乙、丙、丁四組置于紙盒中，給單側(cè)光照，適宜條件下培養(yǎng)。（3）結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論： 。8、為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：（一）方法步驟取 6 個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）。按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理。接通臺(tái)燈電源 24h 后，打開(kāi)紙盒，觀察并記錄 6 株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況。（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)： 在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是 號(hào)裝置，而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是 號(hào)裝置。（三）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論（1）根據(jù) 號(hào)和 號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的。 （2）根據(jù) 號(hào)和 號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)。（3）根據(jù) 號(hào)和 號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端。（4）根據(jù) 5 號(hào)和 6 號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，只能說(shuō)明 。導(dǎo)學(xué)案答案預(yù)習(xí)內(nèi)容答案： （一）單側(cè)光 光源方向（二）（1）尖端下部 尖端下部 單側(cè) 尖端 刺激 背光 向光 （2）透過(guò)瓊脂片傳遞給下部（3）分布不均勻（4）生長(zhǎng)素 吲哚乙酸（5）分布不均勻 單側(cè) 背光 向光 生長(zhǎng)素 （三 ）體內(nèi) 產(chǎn)生 作用 生長(zhǎng)發(fā)育 微量 赤霉素 細(xì)胞分裂素 脫落酸 乙烯（ 四）、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布（1）幼嫩的芽、葉、和發(fā)育的種子 色氨酸 （2）略（3）生長(zhǎng)旺盛 分生組織學(xué)習(xí)過(guò)程答案：?jiǎn)栴}： 1.彎向窗外生長(zhǎng)。2. 植株的彎曲生長(zhǎng)發(fā)生在幼嫩部位。3. 是較長(zhǎng)時(shí)間的單側(cè)光刺激引起植株彎向窗外光源生長(zhǎng)。這樣，可以使植株獲得更多陽(yáng)光，從而可以通過(guò)光合作用合成更多的有機(jī)物，滿足自身生長(zhǎng)發(fā)育的需要。探究一：生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1、第一組的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘背光面比向光面長(zhǎng)得快，具有向光性。2、第一、二組起對(duì)照作用，證明向光性可能與尖端有關(guān)。由此推斷：尖端可能產(chǎn)生某種刺激。3、第一、三組說(shuō)明了尖端可能產(chǎn)生的刺激與光照無(wú)關(guān)。4、第三、四組與第一組對(duì)照說(shuō)明了感光部位在胚芽鞘的尖端，而向光彎曲的部位在尖端以下。5、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：?jiǎn)蝹?cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)會(huì)造成背光面比向光面長(zhǎng)得快，因而出現(xiàn)向光性6、實(shí)驗(yàn)證明，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部。7、選擇黑暗是排除單側(cè)光對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是尖端“刺激”向下傳遞時(shí)分布不均造成的8、向瓊脂塊的對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)。9、胚芽鞘既不生長(zhǎng)，也不彎曲。旁欄思考題1、2、31.分別遮蓋胚芽鞘頂端和它下面一段，是采用排除法，觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時(shí)，胚芽鞘的反應(yīng)，從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用。胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的是頂端下面的一段，感受光刺激的是頂端。這說(shuō)明，是胚芽鞘頂端接受單側(cè)光照射后，產(chǎn)生某種刺激傳遞到下面，引起下面一段彎曲生長(zhǎng)。2.因?yàn)樵摯碳ぃㄉL(zhǎng)素）在向光一側(cè)和背光一側(cè)的分布（濃度）存在差異，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻。3.沒(méi)有。他是在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)密分析的基礎(chǔ)上作出這個(gè)推斷的。要得出這樣的結(jié)論，既需要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行嚴(yán)密的邏輯推理，還需要一定的想像力。10、幼嫩的芽、葉和發(fā)育著的種子。11、運(yùn)輸方向：極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸。12、運(yùn)輸方式：主動(dòng)運(yùn)輸。13、生長(zhǎng)素的分布：主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位技能訓(xùn)練：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密。也不嚴(yán)謹(jǐn)。缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸，因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要把胚芽鞘倒置的對(duì)照。當(dāng)堂檢測(cè)答案：1、B 2、A 3、（1）生長(zhǎng)，向左側(cè)彎曲 生長(zhǎng)素可由胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 （2）生長(zhǎng)素不能由胚芽鞘形態(tài)學(xué)下端向上端逆向運(yùn)輸 （3）形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸 主動(dòng)運(yùn)輸課后練習(xí)與提高答案：1. C 2.C 3.C 4.A 5.D 6.B二、簡(jiǎn)答題7、（2）乙組：只在尖端下面插入云母片，丙組：在尖端及尖端下面一段都插入云母片（3）甲、丙組不向光彎曲生長(zhǎng)，乙丁組向光彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸部位是尖端。乙、丙組不向光彎曲，甲乙組向光彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)牟课皇?尖端下面的一段丙組不向光彎曲，甲、乙、丙三組都向光彎曲生長(zhǎng)，生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸?shù)牟课皇羌舛撕图舛说南旅嬉欢巍?、（二）3、4、5（三）（1）1 3 （2）1 2 （3）1 49