山東省淄博市七年級歷史上冊 第5課 夏商西周的興亡導學案 新人教版課題夏商西周的興亡主備人 案序5學習目標了解夏、商、西周的更替的脈絡，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認識，掌握西周分封制。通過分組，鍛煉學生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖、講故事的過程，培養(yǎng)學生主動學習的習慣重點難點重點：夏朝的建立和分封制難點：西周的分封制學習內容與流程一、導入新課播放多媒體背景音樂。復習上節(jié)課所學內容，導入新課?！扒懊鎸W習了原始社會的有關內容，到原始社會末期，公元前2070年，禹建立了中國歷史上第一個國家夏。從此奴隸制在我國建立?！倍⒆詫W指導一“夏商西周的興亡”學生通過預習已經(jīng)對夏、商、西周三朝的內容有了一個大體的了解。再通過填充歷史再現(xiàn)表格從整體上有一個脈絡清晰的掌握。國家建立時間建立者都城暴君夏商西周三、合作探究：就“夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，人民的反抗。”在教師的引導下，學生先分組討論。就這一問題積極發(fā)言，大膽說出自己的想法。討論之后，各組以不同的形式表現(xiàn)自己的觀點。四、自學指導二“西周的分封制”對西周分封制的內容，學生在教師指導下繪制“金字塔”式的表格，增強感性認識。周天子-諸侯-卿大夫-士-平民-奴隸五、反饋練習：1、我國早期國家出現(xiàn)于（ ）夏朝 商朝 西周 秦朝2、夏商西周興亡的共同原因（ ）王朝后期國王昏庸殘暴 國王遷都 爆發(fā)平民起義 少數(shù)民族攻破都城3、下列內容中，標志著我國世襲制代替禪讓制的是（ ）禹傳位給伯益 禹傳子家天下 舜傳位給禹4、第一個通過世襲制成為國王的是 使用炮烙之刑，鎮(zhèn)壓人民的是 任用有才干的大臣伊尹 經(jīng)過牧野之戰(zhàn)建立西周的是 重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，任用賢人姜尚使自己國力強大的是 我國第一個國家的建立者是 把商朝都城遷到殷的是 反思與重建教研組長評價