第22課時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化（二）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力 1.學(xué)習(xí)四大名著：三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)，了解中國(guó) 古代文學(xué)成就及思想藝術(shù)特色。 2.能列舉明清時(shí)代書(shū)法、繪畫(huà)成就。 3.列表歸納本課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握知識(shí)歸類(lèi)的方法。 4.分析、比較明清小說(shuō)、戲劇在思想上的共同點(diǎn)，反映明清時(shí)代特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué) 生分析、比較能力和歷史思維能力。過(guò)程與方法 1.由于明清小說(shuō)初中學(xué)生都有些了解，所以采用讓學(xué)生自己介紹（可分成四個(gè) 小組，每組著重介紹一部的方法），教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論弄清歷史與歷史 小說(shuō)的區(qū)別。 2.推薦學(xué)生借閱三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)等（中學(xué)生 讀本），鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)感興趣的問(wèn)題與老師同學(xué)共同探討。 3.用交換歷史信息、講故事、唱京劇、訪問(wèn)身邊的書(shū)畫(huà)家（書(shū)畫(huà)愛(ài)好者）等活 動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.明清是中國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的成熟期，四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容，體 現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和較高的藝術(shù)水平，在中國(guó)乃至世界文學(xué)史上占有重要 的地位。 2.明清時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)，當(dāng)時(shí)形成的京劇，成為 中國(guó)的國(guó)粹之一。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：明清古典小說(shuō)、戲劇。 2、難點(diǎn)： （1）明清書(shū)法和繪畫(huà)方面的成就和特點(diǎn)。 （2）牡丹亭主題思想的理解。 （3）如何用歷史唯物主義觀點(diǎn)來(lái)看待這時(shí)期的文化特點(diǎn)。三、教法學(xué)法 1.多媒體輔助教學(xué)。 2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)與分組協(xié)作學(xué)習(xí)法相結(jié)合。四、教學(xué)資源 1.圖片資料：三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng) 2.京劇人物的圖片資料。 3.多媒體教學(xué)設(shè)備。五、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備： （1）指導(dǎo)學(xué)生有選擇的閱讀名著 （2）制作多媒體課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備 （1）借閱老師推薦書(shū)目。 （2）課前分小組演繹四大名著的精彩片段，形式不限教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？生：思考回答 （李時(shí)珍的本草綱目，宋應(yīng)星的天工開(kāi)物，徐光啟的農(nóng) 政全書(shū)）師：、明朝科技成就的時(shí)代特點(diǎn)是什么？有什么啟示作用？學(xué)生思考、教師總結(jié)： （明朝科技成就既雖仍位居世界前列，但只是總結(jié)傳統(tǒng)的古典科技，對(duì)近代自 然科學(xué)的運(yùn)用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機(jī)。今天的學(xué)生既應(yīng)該自尊自 信，也應(yīng)該反對(duì)故步自封。）過(guò)渡講解： 上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就。（一）、古典小說(shuō)的高峰師：1、明清時(shí)期，我國(guó)的古典小說(shuō)創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段，在講解明清小說(shuō)之前， 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我國(guó)小說(shuō)的發(fā)展歷程：生：思考回答發(fā)展歷程，教師投影顯示： 上古神話傳說(shuō)魏晉志怪小說(shuō)唐傳奇宋元話本明清小說(shuō)師：2、請(qǐng)學(xué)生閱讀127128頁(yè)“導(dǎo)入框”和本目課文及插圖，“文獻(xiàn)資料”等，作 讀書(shū)標(biāo)記并思考回答：試從小說(shuō)的名稱(chēng)、時(shí)代、作者、題材、塑造人物和共 同特點(diǎn)等方面談?wù)勀闼私獾闹袊?guó)古代四大名著，并分組動(dòng)手列表歸納。生：分組討論列表歸納，教師總結(jié)投影如下：作品名稱(chēng)時(shí)代 作者 題材 塑造人物 共同特點(diǎn)三國(guó)演義元末明初羅貫中我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)74曹操 劉備 諸葛亮 張飛等藝術(shù)水平都較高；多數(shù)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活，表達(dá)了人民反抗封建統(tǒng)治、追求自由幸福的意愿。西游記明朝中期吳承恩一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說(shuō)唐僧 孫悟空 豬八戒等水滸傳元末明初施耐庵我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)宋江 李逵 武松等紅樓夢(mèng)清朝曹雪芹我國(guó)古典小說(shuō)的高峰賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 王熙鳳等師：3、投影顯示 三顧茅廬圖片、水滸傳插圖、西游記插圖和紅 樓夢(mèng)插圖提問(wèn)： 在四大名著中刻畫(huà)了許多栩栩如生的人物形象,描寫(xiě)了許多生動(dòng)有趣的故事， 你喜歡哪些人物？請(qǐng)說(shuō)出理由；知道哪些故事，請(qǐng)與大家一起來(lái)分享。生：自由發(fā)言，言之有理即可。（如同學(xué)們喜歡孫悟空的會(huì)比較多，可提示孫悟空嫉惡如仇、智勇雙全、機(jī)智頑強(qiáng)、樂(lè)于助人、對(duì)唐僧忠心耿耿的人物性格；故事有三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)、草船借箭、逼上梁山等等）師：4、在學(xué)生講完三國(guó)演義的故事如（赤壁之戰(zhàn)）時(shí)，請(qǐng)同學(xué)看書(shū)上“動(dòng) 腦筋”思考?xì)v史和歷史小說(shuō)的區(qū)別？生：學(xué)生可以相互商量，得出結(jié)論：歷史小說(shuō)可以虛構(gòu)，不一定是真實(shí)的歷史。某一人物或某一故事可以藝 術(shù)加工，而歷史是實(shí)實(shí)在在發(fā)生過(guò)的真實(shí)的故事。 歷史小說(shuō)是根據(jù)歷史記載、民間傳說(shuō)來(lái)創(chuàng)作的。師：所以，歷史小說(shuō)是根據(jù)歷史記載或民間傳說(shuō)，經(jīng)過(guò)作者的藝術(shù)加工或重新虛構(gòu)而成的小說(shuō)，我們不能誤認(rèn)為是歷史，強(qiáng)調(diào)以后假如寫(xiě)歷史論文，不可用歷史小說(shuō)中的史實(shí)來(lái)證明你的觀點(diǎn)。過(guò)渡講解：明清除了燦若群星的小說(shuō)外，戲劇表演也成為城鄉(xiāng)人民重要的文化 生活。、戲劇的繁榮師：請(qǐng)同學(xué)們看教材第129頁(yè)圖及投影，說(shuō)說(shuō)這反映了我國(guó)明代上演戲劇時(shí)采用 了什么技術(shù)來(lái)渲染藝術(shù)效果？生：看圖注釋可得知：這是用道具（布置），增加舞臺(tái)表現(xiàn)的藝術(shù)效果。師：請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中找一找：明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家是誰(shuí)？他的代表作是什 么？作品反映了怎樣的思想感情？生：看書(shū)回答 牡丹亭. 明朝 湯顯祖 學(xué)生討論，自由發(fā)表意見(jiàn)（如作品 通過(guò)神奇的愛(ài)情故事，有力地批判了吃人的封建禮教。）師：出示人物投影及作品并作簡(jiǎn)要介紹加深理解。師：戲劇豐富了人們的生活，也是文化藝術(shù)的重要組成部分，戲劇中被稱(chēng)為國(guó)粹 的是什么？它是怎么形成的？形成于什么時(shí)間?京劇的角色類(lèi)型有哪些生：京劇 19世紀(jì)中期(清朝) 以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的新劇種。師：出示變臉及京劇小百科得出四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑）過(guò)渡講解：剛才我們一起領(lǐng)略了明清的小說(shuō)、戲劇。現(xiàn)在我們共同來(lái)欣賞我國(guó)文 化園中的又一支奇葩明清書(shū)畫(huà)。（三）書(shū)畫(huà)的成就師：請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，然后給其他同學(xué)講講，明清書(shū)畫(huà)的特點(diǎn)，以及出現(xiàn)了哪些著 名書(shū)畫(huà)家。生：看書(shū)后回答書(shū)畫(huà)特點(diǎn)： 明朝書(shū)法，比以前普及，有人形容說(shuō)“明代三尺童子就能揮筆作書(shū)（書(shū)法）。 當(dāng)時(shí)的書(shū)法以行書(shū)、草書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)。 明代的繪畫(huà)，以山水花鳥(niǎo)畫(huà)居統(tǒng)治地位。書(shū)畫(huà)家： 明代書(shū)法家董其昌，書(shū)法兼有“顏骨趙姿”之美。師：展示其書(shū)法作品，請(qǐng)書(shū)法愛(ài)好者或者有特長(zhǎng)學(xué)生介紹，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞 力和審美情趣，提高人文素養(yǎng)。 繪畫(huà)代表人物有以潑墨畫(huà)見(jiàn)長(zhǎng)的明朝著名畫(huà)家徐渭。師：展示繪畫(huà)作品，請(qǐng)繪畫(huà)愛(ài)好者介紹，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美情趣，提 高人文素養(yǎng)。 清代著名畫(huà)家“揚(yáng)州八怪”如:金農(nóng)、高翔、鄭板橋等，各有特色。師：展示繪畫(huà)作品，請(qǐng)繪畫(huà)愛(ài)好者介紹，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美情趣，提 高人文素養(yǎng)。（四）、鞏固小結(jié) 明清時(shí)期是我國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作的成熟期，四大名著以具有反封建的積極意義，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和高超的藝術(shù)水平；這時(shí)的戲劇表演成為了城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)，涌現(xiàn)出了著名的戲劇家和不朽的作品如明代湯顯祖的牡丹亭；以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的京劇更成為中國(guó)的國(guó)粹；此時(shí)的書(shū)法比以前更加普及，明代有著名書(shū)法家董其昌，其書(shū)法素有“顏骨趙姿”之美；明代繪畫(huà)以山水、花鳥(niǎo)畫(huà)為主，著名畫(huà)家有徐渭，善用潑墨，清代的“揚(yáng)州八怪”進(jìn)一步發(fā)展了他的筆墨手法，流傳下許多不朽的作品。（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)一、中國(guó)古典小說(shuō)的高峰 四大名著概況作品名稱(chēng) 時(shí)代 作者 題材 塑造人物 共同特點(diǎn)三國(guó)演義元末明初羅貫中我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)曹操 劉備 諸葛亮 張飛等藝術(shù)水平都較高；多數(shù)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活，表達(dá)了人民反抗封建統(tǒng)治、追求自由幸福的意愿。西游記明朝中期吳承恩我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)唐僧 孫悟空 豬八戒等水滸傳元末明初施耐庵一部充滿浪漫主義氣息長(zhǎng)篇神話小說(shuō)宋江 李逵 武松等紅樓夢(mèng)清朝曹雪芹我國(guó)古典小說(shuō)的高峰賈寶玉 林黛玉 薛寶釵 王熙鳳等二、戲劇的繁榮1、牡丹亭. 明朝 湯顯祖2、京劇 19世紀(jì)中期(清朝) 以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的新劇種三、書(shū)畫(huà)的成就1、明代書(shū)法家董其昌2、明朝著名畫(huà)家徐渭3、清代著名畫(huà)家“揚(yáng)州八怪（六）、教學(xué)反思 本課主要講述明清時(shí)期的文學(xué)和藝術(shù)，文學(xué)主要介紹了明清四大名著，藝術(shù)介紹了京劇和明清時(shí)期的書(shū)法和繪畫(huà)，初中學(xué)生對(duì)四大文學(xué)名著已有所耳聞，對(duì)此，本教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫(huà)、評(píng)書(shū)等媒體獲得的已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課下對(duì)資料的搜集和熱烈的課堂活動(dòng)，通過(guò)多媒體教學(xué)手段使學(xué)生了解明清文化的時(shí)代特點(diǎn)，完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 在導(dǎo)課過(guò)程中我應(yīng)用的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既能鞏固上節(jié)所學(xué)知識(shí)，又為學(xué)生形成整體的明清文化打下基礎(chǔ)。在講授古典小說(shuō)高峰時(shí)，首先讓學(xué)生回顧我國(guó)小說(shuō)發(fā)展歷程，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材分組討論四大名著的名稱(chēng)、時(shí)代、作者、題材、塑造人物和共同特點(diǎn)；培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力，尤其是講述名著故事的時(shí)候，學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，繪聲繪色的演講吸引了同學(xué)們的全部注意力，不時(shí)引起課堂歡樂(lè)的笑聲，活躍著課堂氣氛。 戲劇的繁榮一目，通過(guò)提問(wèn)方式讓學(xué)生了解明代著名戲劇家是湯顯祖及其作品牡丹亭，然后利用多媒體展示其人其作品加深理解。對(duì)于國(guó)粹京劇，學(xué)生比較陌生，我采用提問(wèn)和多媒體展示其變臉形成過(guò)程及小知識(shí)補(bǔ)充來(lái)讓學(xué)生理解，培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞水平。 書(shū)法和繪畫(huà)的學(xué)習(xí)比較平淡，為豐富學(xué)生的知識(shí)和增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，我采用了大量的藝術(shù)作品展示給學(xué)生，并請(qǐng)書(shū)畫(huà)愛(ài)好者給與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期效果。 總之，采用多媒體教學(xué)手段，可以較多的展示圖片和資料，加強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的注意力和學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生通過(guò)搜集資料和小組探討的學(xué)習(xí)方式提高文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)戲劇的繁榮和書(shū)法，繪畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生懂得價(jià)值在于創(chuàng)新和鉆研，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)對(duì)古典文學(xué)名著的制表，培養(yǎng)了學(xué)生用表格歸納歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。（七）、作業(yè)練一練下列哪項(xiàng)敘述是正確的（ ） A、施耐庵創(chuàng)作了三國(guó)演義 B、曹雪芹創(chuàng)作了紅樓夢(mèng) C、徐渭是“揚(yáng)州八怪”之一 D、董其昌是著名的小說(shuō)家活動(dòng)與探究試一試：有興趣的同學(xué)，可仿照明清畫(huà)家的作品，畫(huà)一幅國(guó)畫(huà)，并寫(xiě)出解說(shuō)詞