優(yōu)化課堂教學(xué)方法 提高語文教學(xué)效率 摘 要：在語文教學(xué)中，只有優(yōu)化語文課堂教學(xué)，才能使課堂煥發(fā)出青春的活力與誘人的趣味性，從而提高課堂教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；效率；教學(xué)方法；優(yōu)化 中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）12-200-01 優(yōu)化教學(xué)方法，就是要在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、課的類型和生化課的特點，將課堂教學(xué)方法各要素組合成最佳狀態(tài)，使學(xué)生只花費很少時間，就能取得顯著的教學(xué)效果。語文課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，確立適合學(xué)生個性發(fā)展和品德養(yǎng)成的課堂教學(xué)方略，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造意識和實踐能力的創(chuàng)新人才，這是新時代背景下對小學(xué)語文教師課堂教學(xué)的要求。教師為創(chuàng)新而教，學(xué)生為創(chuàng)新而學(xué)，這必將促進學(xué)生在主體性、創(chuàng)造性和實踐能力等方面的素質(zhì)得到整體發(fā)展。那么，如何進一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高語文課堂效率呢？就此，筆者結(jié)合己身的教學(xué)實踐談?wù)勼w會和看法。 一、培養(yǎng)自己的人格魅力 從自身的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等方面重塑自己的魅力人格，這是一名老師吸引學(xué)生力量的主要源泉。教師的人格魅力還來源于對學(xué)生的信任和寬容。他們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。他們很少對學(xué)生說你必須這么做，他們更喜歡對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做。在人品上他們更是給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。教師從不滿足的執(zhí)著精神也會潛移默化的影響學(xué)生。他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強者。他們不會陶醉于成功之中而不思進取，更不會沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。 二、確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo) 課堂的教學(xué)目標(biāo)是課堂的中心，是一節(jié)課最終達到的目的。它不僅關(guān)乎教學(xué)內(nèi)容，而且關(guān)乎整個課堂教學(xué)的效率。怎樣的教學(xué)目標(biāo)才是科學(xué)的呢？首先，教學(xué)目標(biāo)要有一個完善的體系，既要有宏觀調(diào)控又要有微觀設(shè)計。它需要預(yù)設(shè)，即要根據(jù)新課標(biāo)確定總體目標(biāo)，根據(jù)年級要求確定年級目標(biāo)，根據(jù)單元要求確定單元目標(biāo)，根據(jù)課文要求確定課時目標(biāo)。四層目標(biāo)，自上而下，全局在胸；自下而上，環(huán)環(huán)相扣。而且得處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度之間的關(guān)系。這樣就可以避免教學(xué)的盲目性、隨意性，使得整個教學(xué)過程科學(xué)有序，高效低耗。其次，教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)學(xué)生能力的變化，應(yīng)在動態(tài)的教學(xué)過程中不斷生成與發(fā)展，即它的不斷完善以預(yù)設(shè)目標(biāo)為起點，但又不拘泥于預(yù)設(shè)目標(biāo)。學(xué)生的能力由“識記理解感受領(lǐng)悟模式遷移創(chuàng)造”逐漸過渡，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)體現(xiàn)這樣的變化，以真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。再次，教學(xué)目標(biāo)要簡明突出。知識靠的是一點一滴的積累，一堂課這也舍不得放，那也舍不得丟，到處是重點，到頭來，學(xué)生反而不知道什么是真正的重點。 三、靈活運用教學(xué)方法 “教學(xué)有法，教無定法”，課堂上，教師要針對學(xué)生實際，采取恰當(dāng)、靈活、有效的不同的教法，做到因材施教。首先盡量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，其次，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，要引導(dǎo)學(xué)生從課文、課堂走向生活，讓他們把從課堂中學(xué)到的思想和情感作為參照，去參與生活、評價生活，樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。 語文本身是面向生活的。所以語文教師要多接觸、了解生活，培養(yǎng)語文教師的職業(yè)敏感，去領(lǐng)悟生活的真諦，在教學(xué)中激起學(xué)生的思想和情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。在語文學(xué)科中，應(yīng)開闊視野，徹底轉(zhuǎn)變觀念，由培養(yǎng)工匠性的人才向培養(yǎng)探究性人才轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。因此，教師要采用靈活多樣的教法把自己的研究過程和成果，多與學(xué)生分享引導(dǎo)學(xué)生主動去涉獵，從而引起學(xué)生的共鳴。 四、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容 語文課堂教學(xué)的特點之一是整個教學(xué)過程以文章教學(xué)為主。一篇文章的內(nèi)容是很豐富的，假如我們不對講課的內(nèi)容進行優(yōu)化，在短短一堂課的時間里，什么都面面俱到，那是很難取得好的教學(xué)效果的。費時多而收效微的狀況是我們語文課堂教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。有鑒于此，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教法，不刻意追求大容量和課堂結(jié)構(gòu)的完整。比如：精心安排授課內(nèi)容，做到把握要點，化解難點；強化基礎(chǔ)，適時點撥；溫故知新，深入拓展，注意做到“長文短教”，即使就是精讀課的教學(xué)，根據(jù)課文特點，教學(xué)中也要各有側(cè)重、靈活處理。教師在課堂教學(xué)中僅起主導(dǎo)作用，其主要功能在于啟發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生能力。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生多活動、多參與，這樣才有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，這樣才能切中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發(fā)學(xué)生的思維、擴展學(xué)生的能力。 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”豐富多彩的語文課堂教學(xué)，在等待語文教師去創(chuàng)造性的開拓。優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，應(yīng)該還有很多方法和途徑。如果我們經(jīng)常去考慮一下自己的課堂為什么產(chǎn)生那樣一個結(jié)果，換個角度思考你的課堂，換個角度經(jīng)營你的課堂，那么總會有你想要的那種理想的結(jié)果。課堂教學(xué)優(yōu)化得合理恰當(dāng)，老師就會更輕松了，學(xué)生更快樂了，課堂也激活了，自然，效果就明顯了。 參考文獻： 1 任莉云.改革語文教學(xué)方式.豐富語文教學(xué)內(nèi)容J.考試周刊 2014（54） 2 張 英.實現(xiàn)語文教學(xué)的感官效應(yīng)提高高職語文教學(xué)效率J. 教育視界 2014（01）第 4 頁 共 4 頁