第7課遼、西夏與北宋的并立【目標解讀】【課程標準】知道遼、西夏與北宋的對峙局面。【教學(xué)目標】知識與能力知道契丹族、黨項族的崛起及政權(quán)的建立,知道遼與北宋、西夏與北宋的和戰(zhàn)等基本史實,能在具體的時空條件下思考北宋時期民族關(guān)系的特征過程與方法識讀北宋形勢圖(1111年),了解遼、西夏與北宋政權(quán)的并立;識讀契丹和西夏的文字與貨幣等圖片,認識契丹族與黨項族通過學(xué)習(xí)中原漢族文化,推動本民族的發(fā)展;分析材料,理解北宋與遼、西夏議和的原因及影響情感態(tài)度與價值觀認識到在漫長的歷史進程中,我國各民族人民密切交往、相互依存,共同推動了國家的發(fā)展和社會的進步【重點難點】重點:1.契丹族與黨項族。2.遼與北宋的和戰(zhàn)。難點:遼與北宋的和戰(zhàn)?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】楊家將是一部英雄傳奇系列故事,它對北宋前期楊業(yè)、楊延昭、楊文廣等人的事跡加以演義,講述了楊家四代人戍守北疆、精忠報國的動人事跡。薛家將楊家將呼家將等構(gòu)成了我國通俗小說史上著名的“三大家將小說”。而楊家將講述的就是遼與北宋之間的關(guān)系。讓我們一起走進遼、西夏與北宋的并立?！拘抡n探究】一、契丹族與黨項族1.多媒體課件展示地圖資料契丹族的發(fā)源地:教師解讀:契丹族原為鮮卑族的一支,居住在遼河上游一帶,以游牧為主。契丹族的興起為東北地區(qū)的開發(fā)作出了重要貢獻。2.多媒體課件展示圖文材料:教師提問:從詩詞和圖片中可以看出契丹人過著怎樣的生活?答案提示:契丹人過著以游牧、漁獵為主的生活。教師提問:請同學(xué)們閱讀課本正文,分析歸納契丹逐漸興起及強大的原因有哪些。答案提示:(1)接受漢族文化,重視農(nóng)耕。(2)阿保機建國后,發(fā)展生產(chǎn)、創(chuàng)制文字。3.多媒體課件展示圖片:教師解讀:生活在我國西北地區(qū)的黨項族原屬羌族的一支。公元11世紀前期,首領(lǐng)元昊稱大夏皇帝,定都興慶府,史稱西夏。4.多媒體課件展示圖片:教師提問:依據(jù)圖片說說西夏的治國措施。答案提示:訂立官職、軍制和法律;鼓勵墾荒,發(fā)展農(nóng)牧經(jīng)濟;創(chuàng)制西夏文字。教師引導(dǎo):契丹、西夏的強大,對中原王朝產(chǎn)生了重大影響,它們與當(dāng)時的北宋之間的關(guān)系是怎樣的呢?答案提示:戰(zhàn)與和。二、遼與北宋的和戰(zhàn)1.多媒體課件展示材料:后唐時期,石敬瑭為當(dāng)皇帝,獲取契丹(遼太宗)的支持,把燕云十六州割給了契丹。燕云十六州是中原政權(quán)抵御北方民族南下的軍事分界線,此地一失,北部邊防幾乎無險可守。從此,遼與中原王朝的沖突加劇。教師提問:燕云十六州是何時被契丹割占的?產(chǎn)生了什么影響?答案提示:遼太宗時。遼與中原王朝的沖突加劇。2.請同學(xué)們閱讀課本正文,完成下列問題:答案提示:3.多媒體課件展示材料:太祖時,雖與遼有過沖突,但晚期與遼保持友好關(guān)系?；噬峡尚Х伦孀谥?派人議和終止戰(zhàn)事。大臣曹利用昔日太宗對遼數(shù)次用兵,染腿疾而崩。今遼軍氣勢逼人,都城恐慌,威脅吾皇安危,皇上可另擇都城,請幸金陵(南京)。宰相王欽若都城乃天下之根本,根本動搖則人心盡失。今陛下神武,若大駕親征,一鼓作氣收復(fù)幽云,可慰太祖太宗在天之靈。宰相寇準教師提問:上述三則材料與哪場戰(zhàn)爭有關(guān)?當(dāng)時的皇帝是誰?他采納了誰的建議?結(jié)果如何?答案提示:澶淵之戰(zhàn)。宋真宗?？軠?。打退了遼軍,雙方議和,簽訂了澶淵之盟。4.多媒體課件展示材料:材料一材料二教師提問:對于宋遼簽訂的澶淵之盟,人們有以上兩種觀點,你支持哪一觀點?請說明理由。答案提示:觀點一的理由:宋遼雙方大致保持了百余年之和平,這對兩國之間的貿(mào)易關(guān)系、民間交往和各民族之間的融合是非常有利的。觀點二的理由:澶淵之盟是宋真宗在有利的軍事形勢下屈辱求和的結(jié)果,對宋而言這是喪權(quán)辱國的,不僅燕云十六州的失地未能收回,而且要輸金納絹以求遼國不再南侵,此后遼更是不斷需索,使北宋國威掃地。歲幣加重宋朝的百姓負擔(dān)。教師總結(jié):(1)對于北宋來說,“澶淵之盟”是一個屈辱的和約,歲幣成為北宋人民沉重的負擔(dān)。(2)對遼來說,“澶淵之盟”不僅使遼兵安然脫險,還得到了歲幣。(3)從整個中華民族的發(fā)展來看,“澶淵之盟”的訂立有其積極的一面:它結(jié)束了宋遼之間幾十年的戰(zhàn)爭,使此后的宋遼邊境長期處于相對和平穩(wěn)定的狀態(tài)。雙方展開頻繁的經(jīng)濟文化交流,有利于邊境地區(qū)的生產(chǎn)發(fā)展,有利于我國多民族國家的發(fā)展和統(tǒng)一。三、西夏與北宋的關(guān)系1.多媒體課件展示材料:材料一元昊稱帝后,先后與北宋進行了三川口、好水川、定川寨之戰(zhàn)。宋史新論材料二達成和議,宋冊封元昊為“夏國主”,元昊對宋稱臣宋每年予西夏“歲賜”(慶歷和議)張帆中國古代簡史教師提問:根據(jù)材料,概括宋夏關(guān)系有什么特點。答案提示:先戰(zhàn)后和,宋給西夏歲幣。2.多媒體課件展示遼、西夏與北宋的關(guān)系:3.多媒體課件展示材料:材料一宋遼、宋夏議和后,邊境榷場貿(mào)易迅速發(fā)展,北宋政府用香料、犀角、象牙、茶葉、瓷器、稻米和絲織品等,與其交換羊、馬、駱駝等牲畜,民間貿(mào)易很發(fā)達。陶晉升宋遼關(guān)系史研究 材料二契丹的乳酪等飲食文化、服飾傳入中原;契丹與漢族通婚中國通史材料三教師提問:北宋與遼、西夏訂立和約,對社會經(jīng)濟和民眾生活有什么影響?答案提示:使北宋與遼、西夏之間保持著和平穩(wěn)定局面;促進了邊遠地區(qū)的貿(mào)易與開發(fā),有利于經(jīng)濟交流和發(fā)展;加強了各民族間的友好關(guān)系,促進了民族融合;但加重了北宋人民的負擔(dān)。【課堂小結(jié)】兩宋時期是我國歷史上民族政權(quán)并立的時代,遼、西夏與北宋并存?？v觀遼、宋、西夏政權(quán)的并立,戰(zhàn)爭與和平是交替存在的,而民族友好、民族融合是民族關(guān)系發(fā)展的主流。各少數(shù)民族為我國邊疆地區(qū)的開發(fā)作出了重要貢獻。中華民族的歷史是各民族共同締造的?！景鍟O(shè)計】