《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《古詩(shī)四首》送孟浩然之廣陵教案 浙教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《古詩(shī)四首》送孟浩然之廣陵教案 浙教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《古詩(shī)四首》送孟浩然之廣陵教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確，流利有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼。 3.激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、想象思維的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、誦讀古詩(shī)，導(dǎo)入新課 1.你們學(xué)過(guò)李白的哪些詩(shī)歌呢？看誰(shuí)背得最多最好？ 2.今天，我們要學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)歌《送孟浩然之廣陵》，看到題目，你想提什么

2、問(wèn)? 　生：黃鶴樓在哪里？ 　生：煙花三月是什么時(shí)候？ 　生：碧空會(huì)有盡頭嗎？ 　…… 3.師：很好，今天我們一邊欣賞，一邊解決這些問(wèn)題。 　　二、初讀詩(shī)文，整體感知 1.自主讀詩(shī)，把字音讀正確。 2.檢查讀，賽讀。 3.學(xué)生交流讀后感悟。 4.自由讀全詩(shī)，要求讀的正確、流利。 　　三、自主感悟，探究詩(shī)意 1.導(dǎo)語(yǔ)。 2.個(gè)性化閱讀，感悟詩(shī)意。 3.合作交流，加深理解。 4.總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，又是傳說(shuō)中仙人乘鶴升天的地方，而今兩位瀟灑飄逸的詩(shī)人在此道別，更

3、具有詩(shī)意和浪漫色彩。 　　四、讀中品析，再現(xiàn)意境 1.過(guò)渡。 2.學(xué)生讀詩(shī)，滲透學(xué)法。 3.利用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，體會(huì)送別情。 4.看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。 5.解決疑難。 （1）故人：老朋友。 （2）西辭：告別后向東而去（揚(yáng)州） （3）煙花三月：春天煙籠春花。絢麗無(wú)比。 （4）孤帆遠(yuǎn)影：一片孤帆消失在遠(yuǎn)方。 碧空盡：在天邊消失了。 惟見(jiàn)：只見(jiàn)。 天際流：天邊流。 （5）抽生理解詩(shī)意。 6.小

4、結(jié)：正所謂“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不知何時(shí)才能相見(jiàn)！讓我們一起來(lái)讀！ 　　五、配樂(lè)朗讀，升華情感 1.過(guò)渡：真正了解詩(shī)歌后，就要把自己當(dāng)作詩(shī)人去讀詩(shī)，再現(xiàn)詩(shī)人依依惜別之情。 2.學(xué)生練讀全詩(shī)，小組賽讀。 總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去送送孟浩然吧。 　　六、拓展延伸，積累語(yǔ)言 交流送別詩(shī)，體會(huì)送別情。 附送： 2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 22 表里的生物學(xué)案 語(yǔ)文S版 課型：略讀課 執(zhí)筆： 審核：

5、 教學(xué)目標(biāo)： 　 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蝎、蟋蟀、蟈”4個(gè)生字，讀讀記記：“蝎蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語(yǔ)。 　2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。 3、體會(huì)課文表達(dá)的意思，激發(fā)學(xué)生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。 重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成強(qiáng)烈的求知欲和探索精神 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.導(dǎo)入新課 出示課題，根據(jù)課題讓學(xué)生試著提出問(wèn)題， 2. 初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，對(duì)于預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字新詞，多讀幾遍達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟。 3. 組長(zhǎng)組織完成字詞的識(shí)記理解。 第一步組長(zhǎng)組織全組先統(tǒng)一字詞，然后組織大家朗讀識(shí)記。（可以領(lǐng)讀也可以?xún)扇嘶プx。） 第二步自己讀

6、，讀中理解詞語(yǔ)意思，有不理解的詞語(yǔ)用“△”標(biāo)記出來(lái)。 第三步在小組交流自己不理解的詞語(yǔ)，小組不能解決的在全班解決。 不理解的詞語(yǔ) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４．默讀課文，理清層次 ⑴本文寫(xiě)了＂我＂的什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括出來(lái)． ⑵根據(jù)文章內(nèi)容本文可分成幾部分，并概括段意。 ５．細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，回答問(wèn)題。 ⑴小時(shí)候的“我”是個(gè)怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來(lái)？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上用鉛筆畫(huà)出來(lái)。 ⑵“我想：這里邊一定也有一

7、個(gè)蟬或蟲(chóng)一類(lèi)的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動(dòng)。”從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？ ６．品讀感悟，感情升華。 你認(rèn)為課文中哪些描寫(xiě)最能表現(xiàn)“我”的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你的理解，再有感情地朗讀給大家聽(tīng)。 二、合作探究 三、展示提升1、交流2、質(zhì)疑 四、小結(jié)強(qiáng)調(diào) 五、檢測(cè)反饋 1、辨字組詞 蝎（ ） 蟋（ ） 蟈（ ） 歇（ ） 悉（ ） 幗（ ） 2、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。 洪亮（ ） 堅(jiān)硬（ ） 清脆（ ） 拒絕（ ）單調(diào)（ ） ３、把下列句子換個(gè)說(shuō)法。 （1）哪里有

8、死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？ （改為陳述句） （2）秋晚有各種的蟲(chóng)災(zāi)草叢中鳴叫。 （改為擬人句） ４、根據(jù)課文內(nèi)容完成下列題目。 （1）課文寫(xiě)了小時(shí)候的“我”（ ）的事，表現(xiàn)了童年的“我”( ). (2)“這樣的話(huà)我不知說(shuō)了多久，也不知道到什么時(shí)候才不說(shuō)了?！? “這樣的話(huà)”指的是：（ ），多次說(shuō)是因?yàn)椋? ）?！安徽f(shuō)了”說(shuō)明（ ） （3）文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子？ 六、拓展延伸 小練筆：你有過(guò)類(lèi)似“我”小時(shí)候的這種經(jīng)歷嗎？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不少于１５０個(gè)。 教后反思：