人教課標(biāo)三年下 整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法教案教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進(jìn)行口算。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 聽算：20×5    30×6    4×70    100×5    3×2003×200   500×3   1000×6  23×2     12×37×11    5×60    50×4    22×3     15×32. 指名任選一道題說說口算方法。3. 搶答：（1） 3個十是（  ）？   30是（  ）個十？（2） 300是（  ）個百？ 60是（  ）個十？（3） 9個十是（  ）？   3個30是（  ）？小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識呢？板書：口算乘法二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1. 出示情景圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？2. 分小組討論交流。三、合作交流，探究新知：教學(xué)例11. 指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？（1） 你會解決這些問題嗎？（2） 怎么解決？根據(jù)學(xué)生回答，師板書：第一個問題算式300×10            60×10（3） 說說算式表示的意義。（4） 口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）（5） 指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）a300×10    因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）b300×10    先算3×1=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。所以300×10=3000（份）同理：60×10=600（封）（10個10是100，10個60是600）2. 用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1） 學(xué)生獨立解答。   a.300×30, 60×30分別表示什么？（2） 匯報口算方法：     b.你怎么口算？（3） 小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。3. 學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整。 四、鞏固新知。第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。          （2）指名匯報口算結(jié)果。  （3）任選一題說說你的口算過程。五、應(yīng)用知識，解決問題。1. 第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。2. 開火車口算比賽。第60頁 第1、2兩題。（得數(shù)答錯的學(xué)生自己編一題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助）附送：2019-2020年人教課標(biāo)二年下第六單元教案1（共2課時）（有反思）教案 教學(xué)內(nèi)容：千克、克的認(rèn)識。 教學(xué)要求： 1、 使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。 2、 使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。 教學(xué)重點難點：認(rèn)識1000克=1千克。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、課前口算訓(xùn)練 1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。 （指名學(xué)生答題） 2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。 3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？ 4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。 二、認(rèn)識重量單位克 1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？ 問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？ 鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。 板書：克的認(rèn)識 2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。 問：你得出了什么結(jié)論？ 3、掂一掂1克有多重。 4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。 三、認(rèn)識重量單位千克 1、師：我們剛才認(rèn)識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？ 完成板書：克和千克的認(rèn)識 師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。 （講解臺秤的使用方法） 師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。 學(xué)生匯報，板書：1千克=1000克 2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。 (以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開) 3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。反思：克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，因此教學(xué)時我注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了課前調(diào)查活動：在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來；看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這次調(diào)查活動的目的是充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，分散學(xué)習(xí)難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后課堂上由我動手操作天平，稱量物體，讓生通過掂一掂1克及1千克物體有多重。       。 第二課時 1、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表； 調(diào)查表 物品名稱凈含量（克、千克） 物品的重量物品的個數(shù) 1千克（蘋果）（ ）個 1千克（鹽）（ ）袋 2、學(xué)生匯報自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。 3、動手實踐： 師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡 物品估計的重量稱的重量 1個蘋果（ ）克（ ）克 （ ）克（ ）克 4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。 5、解決問題 問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題？你會解答嗎 ？ 6、分析討論課本第90頁第8題。       反思： 學(xué)生在課前就已經(jīng)與克和千克先打了交道，這樣就為下面的教學(xué)做好了鋪墊。上課一開始，學(xué)生就在小組內(nèi)交流自己收集到的資料，       1千克的質(zhì)量學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到。如有的學(xué)生就匯報說2包食用碘鹽重1千克、6個蘋果大約重1千克、一條魚約重1千克、一瓶大可樂約重1千克學(xué)生找到的1千克的物品還真不少。而在動手實踐環(huán)節(jié)中，因題型新穎，激發(fā)了學(xué)生的想象力。