《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九色鹿教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九色鹿教案 滬教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九色鹿教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確認(rèn)讀本課生字7個(gè)，正確臨摹5個(gè)生字，積累詞語(yǔ)10個(gè)。能聯(lián)系上下文，理解“忘恩負(fù)義”的意思。 2、能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語(yǔ)氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。 3、懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語(yǔ)氣。聯(lián)系課文，發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得做人要守信用，不能忘恩負(fù)義，見(jiàn)利忘義。 教學(xué)媒體 教學(xué)課件 生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一．出示圖片，揭示課題。 1． 出示“九色鹿”圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿和其它的鹿有什么不同

2、。 2． 板書(shū)課題：九色鹿 3． 出示句子：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。 指導(dǎo)讀句。 二．初讀課文，整體感知。 1． 這是一個(gè)民間故事，它講了有關(guān)九色鹿的一件什么事呢。借助拼音，自己讀讀課文，把課文讀正確，讀通順。自學(xué)文中的生字。 2． 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，互相請(qǐng)教。 3． 分小節(jié)讀課文。隨機(jī)正音。 4． 自學(xué)生字交流。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 字音：懸 字形：磕、懸 詞義：黃榜 5． 完成填空： 森林里住著一頭九色鹿。有一天，湖里漂來(lái)一個(gè)人，它趕快 。可那個(gè)人為了 ，出賣(mài)了九色鹿

3、。九色鹿不見(jiàn)了，那個(gè)人被 。 三．品讀感悟，指導(dǎo)朗讀。 1． 你覺(jué)得被九色鹿救起的那個(gè)人怎么樣？用文中的一個(gè)詞評(píng)價(jià)他。 板書(shū)：忘恩負(fù)義 2． 那個(gè)人忘記的是九色鹿對(duì)他的什么恩情呢？自讀第二小節(jié)，交流。 3． 指導(dǎo)朗讀九色鹿和被救人的對(duì)話。 4． 分角色朗讀。 5． 那個(gè)人應(yīng)該怎么做？但他又是怎么做的？生自讀課文，交流。 6． 師生引讀第四小節(jié)。 7． 比較句子，指導(dǎo)朗讀。 九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤極了，大叫：“?。≡瓉?lái)是你！原來(lái)是你！我不顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來(lái)，可你卻忘恩負(fù)義……” 九色鹿一眼就認(rèn)出了那個(gè)人，氣憤地說(shuō)：“原來(lái)是你。我不

4、顧危險(xiǎn)，把你從湖里救上來(lái)，可你卻忘恩負(fù)義……” 8． 九色鹿不見(jiàn)了，國(guó)王看著那個(gè)人又氣又恨。國(guó)王的心里會(huì)想些什么呢？ 出示： 九色鹿不見(jiàn)了，國(guó)王看著那個(gè)人又氣又恨。國(guó)王想： ，于是就把他扔進(jìn)了湖里。 四．拓展想象，語(yǔ)言實(shí)踐 1．如果你是九色鹿，你會(huì)對(duì)這個(gè)忘恩負(fù)義的人說(shuō)些什么呢？自由說(shuō)，指名說(shuō)。 1． 你還讀過(guò)哪些民間故事，其中的哪些主人公給你留下了深刻的印象，向大家做簡(jiǎn)單的介紹。 五．鞏固復(fù)習(xí)。 1． 完成課后練習(xí)。 描摹生字。 教學(xué)效果反饋 這是這篇課文最顯性的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)，我力求通過(guò)一步步引導(dǎo)，將孩子引入故事情境中，隨著故事情

5、節(jié)的發(fā)展，一步步讓兩個(gè)主要人物形象漸漸豐滿起來(lái)。尤其是對(duì)于調(diào)達(dá)，恩將仇報(bào)，見(jiàn)利忘義，本身就是兩個(gè)成語(yǔ)，孩子們理解起來(lái)還需要一個(gè)過(guò)程，而我在教學(xué)時(shí)將它融入故事中，一切都顯得水到渠成，自然而深刻，自我感覺(jué)還是很不錯(cuò)的。 本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的課外延伸，一是推薦讀書(shū)，我推薦的是“中國(guó)四大民間故事”，如果能再搜集一些與課文主旨聯(lián)系更密切一些的民間故事推薦給孩子，可能效果更好些。 另一個(gè)是把課后的聽(tīng)寫(xiě)句子作為名言警句，讓孩子抄寫(xiě)，記住，對(duì)課文中心起到了升華的作用，感覺(jué)還是比較實(shí)在的 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九龍壁 1教案 冀教版 教材分析 《九龍壁》這篇課文主要介紹了

6、九龍壁美輪美奐的造型和精湛工藝，再現(xiàn)了影壁正反兩面地精美畫(huà)面，反映了我國(guó)高度的建筑藝術(shù)成就，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與能力 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。 正確流利有感情地讀課文。積累詞語(yǔ)，理解課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。 二、過(guò)程和方法 通過(guò)以讀為主，多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合的形式來(lái)讀，來(lái)學(xué)習(xí)課文。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)想象感受九龍壁的精美，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞指揮而感到驕傲和自豪。 教學(xué)方法 1．以讀為主 閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生

7、真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。我采用指名讀、教師范讀、學(xué)生齊讀等方式，邊讀邊理解，層層深入，讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感。 2．多種學(xué)習(xí)方式并存，自主選擇 此篇教學(xué)設(shè)計(jì)>文章中，第三自然段是重點(diǎn)段落，因此、一二自然段我沒(méi)有進(jìn)行講解，而是采用了填空題和搶答題的方式讓學(xué)生類理解課文，學(xué)生興趣昂然，情緒高漲，而且記住了課文的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，我讓學(xué)生看圖片理解洶涌澎湃、險(xiǎn)峻等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活理解雄姿勃勃、氣勢(shì)非凡等詞語(yǔ)，這樣采用

8、不同形式理解詞語(yǔ)。避免了枯燥，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，想象龍的樣子，來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生們學(xué)得快樂(lè)外，我想這也就達(dá)到了我們快樂(lè)語(yǔ)文的目的。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就在課堂上帶大家去旅游好不好？你們猜一猜毛巾天我們要去看什么？去看哪的九龍壁？（出示圖片）大家看，這就是北海公園的九龍壁。在我國(guó)現(xiàn)存的幾座九龍壁當(dāng)中，這座九龍壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。我們一起看看課文是怎么給我們介紹九龍壁的，好嗎？ 二、初讀課文 1．請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。 2．檢查生字。 磚瓦

9、 砌成 造型 戲耍 險(xiǎn)峻 雄姿勃勃 3．指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。 三、細(xì)讀課文 1．按課文內(nèi)容填空。 在北京北海公園，有一座用（ ）砌成的影壁。 九龍壁精美的造型使前來(lái)參觀的人們（ ）。 搶答題 這座九龍壁高（ ）米，長(zhǎng)（ ）米，厚（ ）。 在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條（ ）的巨龍。 2．剛才我們做的填空題和選擇題是課文的哪個(gè)自然段？課文的一、二自然段為我們介紹了九龍壁的位置、地位、價(jià)值及造型特點(diǎn)，課文的哪個(gè)自然段重點(diǎn)位我們介紹了龍的樣子？ 3．指名讀課文第三自然段。 4．這段首先位我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“戲?！眱蓷l龍可能在怎樣戲耍？你能給這兩條龍起個(gè)名字嗎？ 5．課文接下來(lái)又為我們介紹了兩條怎樣的龍？什么是“洶涌澎湃”？什么是“險(xiǎn)峻”？?jī)蓷l龍?jiān)趺础胺瓭L”？怎么“穿行”？ 6．課文還介紹了哪些龍？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到過(guò)“雄姿勃勃”？你還想象出有怎樣的龍？ 7．這段的最后一句為什么說(shuō)“一條條龍要沖出影壁，飛向天空？” 8．感情朗讀第三自然段。 9．齊讀最后一段。 四、擴(kuò)展 你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑？