四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 學(xué)習(xí)的好朋友 第3課從不同角度畫(huà)物體教案 嶺南版學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)   教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)不同角度細(xì)心觀察后進(jìn)行寫(xiě)生，使學(xué)生能夠線條畫(huà)出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。 2、使學(xué)生初步接觸“整體局部”的繪畫(huà)原則，并養(yǎng)成細(xì)致觀察和認(rèn)真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 文具的形狀比例。 不同角度物體的形象特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。 作業(yè)要求：     選一個(gè)你喜歡的文具，從不同角度畫(huà)出它的形象。 教學(xué)用具：      寫(xiě)生用的小文具、范畫(huà)、文具樣品。   教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課： 教師板書(shū)課題：從不同角度畫(huà)物體 二、講授新課： 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第8-9頁(yè)上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對(duì)比寫(xiě)生作品，分析寫(xiě)生的技巧： 抓住對(duì)象外形特征，大膽地用線條描畫(huà)，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。 2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地按照“整體局部”的原則進(jìn)行觀察，提問(wèn)關(guān)于寫(xiě)生對(duì)象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問(wèn)題。 3、教師演示作畫(huà)步驟： 用線條先畫(huà)出外形刻畫(huà)細(xì)部。 4、講述細(xì)致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。 三、布置作業(yè)： 各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細(xì)觀察后進(jìn)行寫(xiě)生。 四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。 隨時(shí)提示：仔細(xì)觀察，認(rèn)真表現(xiàn)，指出畫(huà)法上的不妥之處。 五、小結(jié)學(xué)生對(duì)觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫(xiě)與細(xì)致描寫(xiě)的掌握情況。教學(xué)反思：學(xué)生初步接觸“整體局部”的繪畫(huà)原則，并養(yǎng)成細(xì)致觀察和認(rèn)真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。 附送：2019年(春)四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第2單元 學(xué)習(xí)的好朋友 第4課我的書(shū)包教案 嶺南版學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)   教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生、設(shè)計(jì)書(shū)包的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上學(xué)習(xí)的好伙伴。 2、實(shí)踐與創(chuàng)造：寫(xiě)生、設(shè)計(jì)理想中的書(shū)包，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)生的方法。 3、欣賞與評(píng)論：欣賞、對(duì)比不同類型的作品。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握書(shū)包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 表現(xiàn)書(shū)包的立體感。 設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書(shū)包。 教學(xué)用具： 畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。 書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線描定性寫(xiě)生范畫(huà) 作業(yè)要求：     1、畫(huà)一幅書(shū)包的寫(xiě)生畫(huà)。 2、根據(jù)自己的愛(ài)好，設(shè)計(jì)一個(gè)好看實(shí)用的書(shū)包。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞與引導(dǎo) 1、學(xué)生把紙盒與書(shū)包作比較。 相同點(diǎn)：都與長(zhǎng)方形相似。（立體感受） 不同點(diǎn)：書(shū)包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。 欣賞書(shū)本上的寫(xiě)生作品。 二、感受與認(rèn)知 1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫(huà)中叫“立體體”或“六面體”。書(shū)包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。 教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明： 示范寫(xiě)生步驟。 先畫(huà)一個(gè)矩形，畫(huà)得大些。 觀察書(shū)包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶 畫(huà)線時(shí)行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。 2、設(shè)計(jì)書(shū)包：（繪畫(huà)設(shè)計(jì)與手工制作設(shè)計(jì)都可以） 新穎特別 A、示范制作紙書(shū)包的步驟 剪出紙盒的頂部。 剪出書(shū)包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進(jìn)行美化。 制作紙書(shū)包時(shí)，書(shū)包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。 粘貼。 3、小組討論交流作品的構(gòu)思。 4、學(xué)生自由選擇寫(xiě)生或制作書(shū)包。 學(xué)生自由想象。 三、作業(yè)展評(píng) 1、作品展示： 作品分立體和平面兩組。 2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。教學(xué)反思：學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)生、設(shè)計(jì)書(shū)包的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上學(xué)習(xí)的好伙伴。