公主嶺市第四中學七年級歷史下冊第4課 科舉制的創(chuàng)立教學學案學科歷史設計教師教授內(nèi)容第4課 科舉制的創(chuàng)立時間預設1課時問題預設：1、經(jīng)過上面的學習，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜?，在小組內(nèi)討論研究。2、你們小組不能解決的或向全班同學推薦的有價值的問題： 3、討論：根據(jù)所學的知識，結合課本18頁的第一、二段材料分析一下，科舉制度對封建統(tǒng)治有什么作用？  4、假如你生活在唐朝，為了能夠以自己的才能報效祖國，你要通過什么途徑才可以有這個機會呢？設想一下如果你幾次參加考試都沒有考中進士，那你會有什么感想呢？途徑：感想： 學習目標1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識。2、全面理解科舉制的影響。【學習重點】科舉制的正式誕生；科舉制的影響。知識結構：1、科舉制的誕生：隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官吏。隋煬帝時，正式設置進士科，科舉制度正式誕生。2、科舉制的完善：唐太宗：擴充國學規(guī)模 武則天：創(chuàng)設殿試和武舉。唐玄宗：詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容3、科舉制的影響：改善了用人制度； 促進了教育事業(yè)的發(fā)展；促進了文學藝術的發(fā)展。展示內(nèi)容：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，小組內(nèi)交流自學成果，并努力記住下列知識。1、科舉制的誕生：隋文帝時期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。隋煬帝時，正式設置 ，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生。2、科舉制的完善：唐朝時科舉制逐漸完善，常設的考試科目中以 、 兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關鍵人物。唐太宗：擴充 規(guī)模，擴建學舍，增加學員；嚴格錄取應試者（進士的錄取率只有百分之一二）武則天：武則天時創(chuàng)設了殿試和 。唐玄宗：唐玄宗時， 成為進士科主要的考試內(nèi)容；玄宗曾八次親自面試應試者。3、科舉制的影響：科舉制改善了 ，使有才識的讀書人可以入朝為官； 科舉制促進了 的發(fā)展； 科舉制促進了 的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮； 科舉制在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到清末才被廢除。鞏固達標：1、科舉制度是一種（ ）A通過分科考試選拔官吏的制度 B監(jiān)督官吏的制度C通過考試考核官吏的制度 D發(fā)展教育事業(yè)2、開始用分科考試的方法選拔官員的皇帝是（ ）A隋文帝B隋煬帝C唐太宗D武則天3、科舉制度的形成過程中，首設進士科的皇帝是（ ）A、隋文帝         B、隋煬帝          C、唐太宗          D、武則天4、我國科舉制度正式誕生于（ ）A、隋文帝 B、隋煬帝 C、唐太宗 D、唐玄宗5、有的西方學者稱科舉制度為中國的“第五大發(fā)明”，下列關于科舉制度的敘述，不正確的是（ ）A科舉制度就是用分科考試的辦法選拔官員 B唐代創(chuàng)立并完善了科舉制度C激發(fā)了讀書人的自信和熱情，士人用功讀書的風氣盛行 D擴大了統(tǒng)治基礎，強化了中央集權6、閱讀下列材料：材料一：魏晉以來，官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。材料二：唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”。請回答：（1）材料一中選拔官員的主要依據(jù)是什么？為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝個采取了什么措施？ （2）材料二中提到的“長策”是指什么制度？除唐太宗外，完善這種制度的關鍵人物還有哪兩位？這種制度何時被廢除？（3）依據(jù)材料二，說明這種制度產(chǎn)生的積極作用。歸納生成隋文帝楊堅開始用分科考試的方法來選拔官吏。隋煬帝設置進士科，我國科舉制度正式誕生。唐太宗增加考試科目，以進士科最為重要。科舉制度直到清朝末年才被廢除，延續(xù)了1300多年。人物貢獻隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員 誕生階段隋煬帝正式設置進士科，科舉制正式誕生唐太宗擴充國學的規(guī)模，增加考試的人數(shù) 完善階段武則天增設殿試、武舉唐玄宗豐富考試的內(nèi)容：詩賦成為進士科主要的考試內(nèi)容。作用科舉制改善了用人制度，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職?？婆e制促進了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風氣盛行。科舉制也促進了文學藝術的發(fā)展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。課后反思：