學(xué)科歷史設(shè)計(jì)教師教授內(nèi)容第14課 漢與匈奴的戰(zhàn)與和時(shí)間預(yù)設(shè)1課時(shí)問題預(yù)設(shè)：1、“五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”唱出了中華民族大家庭和睦團(tuán)結(jié)的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合史實(shí)比較一下，漢初“和親” 政策與漢武帝時(shí)實(shí)行的政策為什么不同？如果你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你應(yīng)該怎做？2、搜集有關(guān)昭君的資料，說說她為什么受到人們的贊揚(yáng)？聽了她的傳說，有什么感受？3、學(xué)習(xí)了本課，我的最大收獲是： 我的問題空間是： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：知道漢朝與匈奴戰(zhàn)與和的關(guān)系史實(shí)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會用全面、發(fā)展的眼光分析問題的能力。3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課，增強(qiáng)振興中華，統(tǒng)一中國的責(zé)任感！【重點(diǎn)難點(diǎn)】漢與匈奴的關(guān)系對中華民族統(tǒng)一進(jìn)程的影響。知識結(jié)構(gòu)：一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原：秦末漢初二、匈奴與漢朝的和戰(zhàn)經(jīng)過文景之治，國力強(qiáng)盛，衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰(zhàn)役：公元前119年） 昭君出塞展示內(nèi)容：一、圖片欣賞，漸入新課。 欣賞昭君墓圖片，引起探究興趣，漸入新課。二、通讀教材，編織知識提綱。 速讀全文，提綱挈領(lǐng)，自編知識網(wǎng)絡(luò)。一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原：秦末漢初二、匈奴與漢朝的和戰(zhàn)經(jīng)過文景之治，國力強(qiáng)盛，衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰(zhàn)役：公元前119年） 昭君出塞三、精讀教材，目標(biāo)逐一達(dá)成。1、自主學(xué)習(xí)，快速展現(xiàn)：匈奴的統(tǒng)一與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2、我來告訴大家：漢武帝時(shí)期對匈奴的戰(zhàn)與和的史實(shí)。3、重溫歷史，感悟生活：漢與匈奴的關(guān)系。假如你是漢朝的一位官員，關(guān)于正確處理漢與匈奴的關(guān)系，你有何建議？鞏固達(dá)標(biāo)：1、  秦漢之際，匈奴族的杰出首領(lǐng)第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國家，他是（ ）A、呼韓邪單于 B、冒頓單于 C、律阿保機(jī) D、鐵木真2、  漢武帝時(shí)期，改漢初對匈奴的“和親”政策為進(jìn)攻政策的主要原因是（ ）A、張騫出使西域的成功 B、 匈奴族的分裂C、衛(wèi)青、霍去病的英勇抗擊 D、 西漢國力的強(qiáng)盛3、  董必武詩曰“昭君自有千秋在，胡漢和親見識高“這里的”漢“指西漢，”胡“指（ ）A、蒙古族 B、 戎族 C、 匈奴 D、女真4、  西漢時(shí)，徹底打敗匈奴，解除了匈奴對西漢的威脅。當(dāng)時(shí)在位的西漢皇帝是（ ）A、漢高祖 B、漢文帝 C、 漢景帝 D、漢武帝5、  體育比賽中奪得第一名的被稱為“冠軍“。它始于漢朝一位皇帝稱他的一位著名將軍勇冠三軍，封其為”冠軍侯“還有一句名言”匈奴未滅，無以家為?” 他在攻打匈奴的戰(zhàn)役中立下了赫赫戰(zhàn)功。這位年輕的將領(lǐng)是（ ）A、衛(wèi)青 B、 霍去病 C、竇固 D、 竇憲6、  使匈奴無力再與西漢對抗的歷史事件（ ）A、蒙恬出擊匈奴 B、竇固 、竇憲出擊匈奴C、衛(wèi)青、霍去病于前119年出擊匈奴D、漢武帝時(shí)，從匈奴手中奪取了河套和河西走廊7、  西漢時(shí)，對衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴的史實(shí)，評價(jià)正確的是（ ）A、戰(zhàn)爭勞民傷財(cái) B、破壞了民族融合C、正義的戰(zhàn)爭，保護(hù)了中原人民的安全 D、侵略戰(zhàn)爭，迫使匈奴西遷8、  關(guān)于對匈奴族的表述，正確的是（ ） 它是我國北方一支古老的游牧民族 秦漢之際，匈奴族的杰出首領(lǐng)第一次統(tǒng)一了蒙古草原，建立起強(qiáng)大的國家 匈奴族的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，冶鑄業(yè)也發(fā)展起來 在同中原的交往中，匈奴 從漢族那里學(xué)會農(nóng)耕，開始墾田種谷A、 B、 C、 D、 9、材料一：“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高”材料二：“邊城晏閉，牛馬布野，三世亡犬吠之警，稜庶無干戈之役”（1）材料一中的“胡”是指誰？當(dāng)時(shí)他們的首領(lǐng)是誰？（2）材料二反映的是什么事件以后的情況？（3）結(jié)合詩句，你能說出昭君和親的歷史作用嗎？歸納生成一、冒頓統(tǒng)一蒙古草原1、匈奴的生活習(xí)俗：過著游牧生活，逐水草遷徙。2、冒頓單于第一次統(tǒng)一蒙古草原3、匈奴族生產(chǎn)的發(fā)展（畜牧業(yè)興旺發(fā)達(dá)；學(xué)會農(nóng)耕，開始墾田種谷）二、匈奴與漢朝的和戰(zhàn)時(shí)間 西漢初年 漢武帝時(shí)期 漢元帝時(shí)期形勢 經(jīng)濟(jì)蕭條、國家貧困 經(jīng)過文景之治，國力強(qiáng)盛 匈奴分裂，其中呼韓邪單于向漢朝稱臣 政策 和親：把皇室女子作為公主，遠(yuǎn)嫁匈奴，每年送給大量谷物和紡織品。 衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰(zhàn)役：公元前119年） 昭君出塞效果 匈奴騎兵年年揮師南下，和親沒有根本上解決匈奴的威脅 漠北之戰(zhàn)，匈奴受到沉重打擊，無力再與西漢對抗 。 為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻(xiàn) 課后反思：1、大膽嘗試、學(xué)會知識梳理及建立知識間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系非常重要。2、古今結(jié)合，思想教育進(jìn)課堂，古今聯(lián)系，關(guān)注當(dāng)今熱點(diǎn)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重點(diǎn)。3、漢武帝的大一統(tǒng)的表現(xiàn)：（1）政治：頒布“推恩令”，加強(qiáng)中央對地方的控制。（2）經(jīng)濟(jì)：漢武帝時(shí)將地方的鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢，抑制了大商人牟取暴利，大大增加了中央的財(cái)政收入，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。（3）思想：實(shí)行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，大力推行儒學(xué)教育，加強(qiáng)了實(shí)行統(tǒng)一。（4）軍事：大規(guī)模反擊匈奴，穩(wěn)固邊境統(tǒng)治，鞏固了漢朝的統(tǒng)一。