8 中華文化的勃興（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握商朝甲骨文、中國古代歷法和詩人屈原。了解我國先秦文字的演變，天文、歷法、醫(yī)學(xué)和音樂的成就。 2. 通過觀察圖片，總結(jié)甲骨文、金文、大篆的演變趨勢(shì)。 3.培養(yǎng)民族自豪感和民族自信心；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。二、舊知識(shí)鞏固（3分鐘）：1.鐵農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)時(shí)間？2. 商鞅變法時(shí)間、目的、內(nèi)容、作用三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（27分鐘）（一）學(xué)習(xí)方法和流程1.獨(dú)學(xué)（10分鐘）：(1)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材（包括導(dǎo)入框、正文、小字、圖6幅，材料1則），提出2-3個(gè)不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上。(2)再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書上進(jìn)行勾畫。2.組內(nèi)交流檢查（6分鐘）：(1)組長(zhǎng)組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。（2）組長(zhǎng)組織討論組員不懂得地方。（3）組長(zhǎng)再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。3.對(duì)學(xué)（5分鐘）：小組內(nèi)兩人組合抽查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。4.師生互查（6分鐘）：師分類歸納展示幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系；小組間互查基礎(chǔ)知識(shí)記憶的情況，由組長(zhǎng)輪流抽別組的兩個(gè)同學(xué)各4個(gè)問，老師統(tǒng)計(jì)回答問題的正確率來評(píng)小組分。（二）在書上勾畫的基礎(chǔ)知識(shí)（用填空方式或者提問方式都可以）1.文字的演變：(1)商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“ ”，這是一種比較成熟的文字。因此我國有文字可考的歷史，從 開始。(2) 商周的青銅器上鑄刻的文字，叫做“ ”或“ ”。 期，出現(xiàn)統(tǒng)一的文字“大篆”。2.天文、歷法和醫(yī)學(xué)成就：今天的農(nóng)歷，又叫“夏歷”據(jù)說最早源于 朝，二十四節(jié)氣出現(xiàn)與 時(shí)期。 是春秋戰(zhàn)國之際的名醫(yī)。他總結(jié)出來的四診法是 ，一直被中醫(yī)沿用。3.屈原及成就：我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)是為了紀(jì)念戰(zhàn)國末期楚國的偉大愛國詩人 ，他的代表作 ，聞名于世，被翻譯成多種外國文字。世界和平理事會(huì)把屈原定為 。（三）我不懂得有： 1.2.四、合作探究，小組討論。派代表回答。（5分鐘）1教材42頁動(dòng)腦筋：“伐”字是怎樣表達(dá)意思的？教材43頁動(dòng)腦筋：想一想這一事件能說明什么問題？2學(xué)生在前面的提問中，提的最好的一個(gè)問題來討論。3.自由答疑，解決黑板上的問題五、檢測(cè)反饋（5分鐘）1.研究歷史離不開文字資料，我國有文字可考的歷史開始于 （ ）A夏朝 B商朝 C西周 D秦朝2.商朝時(shí)刻寫在龜甲和獸骨上的文字被稱為 （ ）A金文 B銘文 C甲骨文 D楷書3.我們今天所使用的農(nóng)歷，來源于 （ ）A夏朝 B商朝 C西周 D戰(zhàn)國4.一直被中醫(yī)所沿用的“望、聞、問、切”四診法的創(chuàng)立者是 （ ）A李時(shí)珍 B扁鵲 C華佗 D張仲景5.今天的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來與下列哪一歷史人物有關(guān) （ ）A扁鵲 B秦始皇 C屈原 D張仲景6.戰(zhàn)國時(shí)期楚國偉大愛國詩人屈原的代表作是 （ ）A論語 B離騷 C道德經(jīng) D傷寒雜病論六、拓展提升材料解析題： “長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！”請(qǐng)回答：上述內(nèi)容出自哪一作品？作者是誰？