第14課 明朝的統(tǒng)治一識(shí)記自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主在書上做好標(biāo)記1目標(biāo)導(dǎo)航1、知道明朝建立的時(shí)間、建立者、都城等史實(shí)，歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施。2、了解明朝時(shí)期農(nóng)業(yè)手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。  3、認(rèn)識(shí)明朝八股取士是從思想文化上加強(qiáng)專制統(tǒng)治，禁錮了人們的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展。2梳理填空1、明朝的建立者是_，建立的時(shí)間是_，都城是_ 2、明太祖朱元璋在地方取消_，設(shè)立_，還先后分封_ 3、明太祖在中央廢除了_和_，提升_的職權(quán)，直接向皇帝負(fù)責(zé)。 4、明太祖在軍事上為了分散兵權(quán)，把大都督府分為_，為了監(jiān)視臣民，設(shè)立了_，后來，明成祖又成立了_。  5、明朝科舉考試實(shí)行_，題目的來源來自_，對(duì)題目的解釋必須是_，答卷的文體是_。  6、明朝農(nóng)業(yè)上引進(jìn)了_，_是明代的絲織業(yè)中心。全國(guó)性的商貿(mào)城市是_和_。二探究合作釋疑探究一：歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施？明朝加強(qiáng)君主專制有什么歷史作用？  探究二：明朝經(jīng)濟(jì)成就的取得有什么影響？三點(diǎn)撥教師精講八股取士的目的是為了加強(qiáng)對(duì)人民的思想控制。束縛了人們的思想，摧殘了文化。 許多讀書人為了中試，只顧埋頭死讀經(jīng)書，專研八股，不講求實(shí)際學(xué)問;考中做官后，他們大都成為了皇帝的忠實(shí)奴仆。四訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、 明朝的開國(guó)皇帝是（     ）A. 朱元璋  B朱棣 C朱允文  D朱標(biāo)  2、 我國(guó)的科舉考試始于隋朝，到明朝時(shí)發(fā)生了巨大變化。明朝科舉考試最突出的特點(diǎn) 是（   ）A. “八股取士”                        B以詩詞歌賦為主要內(nèi)容 C試題類型繁多                      D鼓勵(lì)考生發(fā)表個(gè)人見解3、 我國(guó)延續(xù)了一千多年的丞相制度廢除于（  ）A. 秦朝     B漢朝         C唐朝        D明朝 4、 明朝時(shí)商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍，全國(guó)性的商貿(mào)城市有（ ）A. 洛陽和長(zhǎng)安      B開封和臨安         C北京和南京     D北京和洛陽  5、材料一   明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說：八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊·······  材料二   廖燕在明太祖論中說：“故吾以為明太祖制義取士，與秦焚書無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也?！?#160;請(qǐng)回答：  （1）材料一中“八股之害”和材料二中的“制義取士”共同反映了明朝的哪一選官制度？    （2）這一制度與“秦焚書”有何相同點(diǎn)？     （3）明朝時(shí)采用這種制度來選拔官吏有何突出的弊端？五歸納小結(jié) 明朝的建立-朱元璋    1368年   應(yīng)天府            明太祖強(qiáng)化皇權(quán)-政治上：在地方廢行省，設(shè)三司，在中央廢除丞相制度和，中書省，提升六部職權(quán)                                軍事上：設(shè)立五軍都督府                                                               設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)-明朝君主專制高度強(qiáng)化的表現(xiàn)             科舉考試的變化   八股取士-脫離實(shí)際，禁錮了思想，應(yīng)試的人成為皇帝 旨順從者意的順從者                       經(jīng)濟(jì)的發(fā)展        農(nóng)業(yè)手工業(yè)商業(yè)   六學(xué)習(xí)后記（學(xué)生）教學(xué)反思（教師）你的收獲你遇到的問題與不足你的解決方法和措施