第4課 夏、商、西周的興亡課 題課 型新 授教學目標：知識與能力：了解夏、商、西周的更替的脈絡，對每個朝代的建立時間、建立者、滅亡時間、亡國者等有一個基本的認識，掌握西周分封制；認識到我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。過程與方法：通過多種形式讓學生去感悟歷史；通過制作年代尺、討論等方法，引導學生進行探究性學習情感態(tài)度與價值觀：通過夏、商、西周歷史的學習，認識到國家統(tǒng)治者的殘暴統(tǒng)治激起人民的反抗，最終推翻其統(tǒng)治，人民群眾有權利通過一定的形式和手段達到目的，樹立民族責任感和法律意識；預習導學：1、大約公元前_年，_建立夏朝，成為第一代國王。夏朝第二代國王是_。從此_制代替了_制?！肮煜隆弊兂闪薩。2、夏朝最后一個國王_是一個暴君，大約公元前_年，被_所滅。3、商朝曾幾次遷都，一直到商王_遷都到殷，統(tǒng)治才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為_朝。4、公元前_，周軍和商軍在牧野大戰(zhàn)，商紂逃到_自焚而死。5、西周實行分封制，周王把_和_分給親屬、功臣等封他們?yōu)橹T侯。諸侯必須服從_的命令和_。通過分封制加強了對全國的_。學習與探究：一、夏、商、西周三代的更替1、完成夏、商、西周大事年表重要年代重要事件重要人物夏朝建立湯滅夏，商朝建立牧野之戰(zhàn)，西周建立西周滅亡2、討論：“三朝”更替的原因：二、西周的分封制1、為什么要實行分封制？2、周王對哪些人進行分封？受封諸侯有哪些義務？3、 實施分封制的作用？練習和鞏固：一、選擇題：1、我國早期國家的產(chǎn)生，是以禹建立夏朝為標志的。那是因為夏朝（ ）A進行了變法B組建了政府和軍隊，并制訂了法律C實行了分封制D產(chǎn)生了封建制度2、將“公天下”變成“家天下”，并由此建立了我國歷史上第一個王朝的是（ ） A周武王 B大禹 C商湯 D嬴政3、下列哪個王朝的建立標志著我國早期國家的產(chǎn)生（ ）A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 漢朝4、夏朝建立于（ ）A公元前2070年   B公元前1600年C公元前1046年      D公元前221年5、制作年代標尺是歷史學習的有效方法之一，它能將復雜的歷史較直觀形象地展示出來。下面是一位同學在復習中國古代某一歷史時期政權更迭時制作的年代標尺，其中處應該是（ ）A 夏朝 B西周 C商朝 D東周6、西周為了鞏固統(tǒng)治，實行“封建親戚，以藩屏周”的政治制度。這種制度是 （ ）A. 禪讓制 B. 世襲制 C. 分封制 D. 郡縣制7、左傳曰：“封建親戚，以藩屏周?！边@一史料反映西周的社會制度是（ ）A禪讓制 B王位世襲制 C分封制 D郡縣制8、西周諸侯的產(chǎn)生方式是（ ）A. 奴隸制 B. 世襲制 C. 分封制 D. 禪讓制9、西周時期出現(xiàn)的許多諸侯國，它是通過哪一方式產(chǎn)生的（ ）A世襲制 B禪讓制 C分封制 D爭霸戰(zhàn)爭