第20-24課內 容 設 計 區(qū)導學設計(教法、學法)二次備課學科歷史課題復習2024課課型復習順序號9、_年，苻堅率前秦攻打東晉，東晉抵抗，雙方在_大戰(zhàn)，前秦失敗， 這又是一次以少勝多的戰(zhàn)役。（_的成語和這次戰(zhàn)役有關。）10、總結四次以少勝多的戰(zhàn)役11、江南地區(qū)的開發(fā)的原因是什么？發(fā)展表現(xiàn)如何？有何影響？12祖沖之生活的歷史時期 ，主要在 、 領域有成就 ， 其中最突出的是 該項成就有何地位 13、賈思勰生活的歷史時期 ，主要在 領域有成就，主要作品是 ，該作品的地位 14、酈道元生活的歷史時期 ，主要在 領域有成就，主要作品是 ，該作品的地位 15、東漢以來，我國古代書法藝術的發(fā)展變化 16、王羲之生活的歷史時期 ，主要作品是 ，王羲之被稱為 17、顧愷之生活的歷史時期 ，代表作 18、為宣揚佛教，北魏統(tǒng)治者雕鑿佛像，著名的有 的 的 。注意個別人名的書寫小組討論概括官祖沖之等科學家身上的優(yōu)秀品質。總結我國的書法藝術，學會總結問題學 習目 標1、知識目標：掌握三國鼎立局面的形成及經(jīng)濟發(fā)展、西晉、東晉的建立及發(fā)展、江南地區(qū)的開發(fā)，北魏孝文帝改革及魏晉南北朝文化的知識。2、能力目標：通過復習培養(yǎng)學生總結問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀：通過學習感受中華民族歷史的博大淵源。重 點三國鼎立、江南經(jīng)濟發(fā)展、北魏孝文帝改革難 點三國鼎立、江南經(jīng)濟發(fā)展、北魏孝文帝改革內 容 設 計 區(qū) 導學設計(教法、學法)二次備課1、官渡之戰(zhàn)的時間 ，交戰(zhàn)雙方 結果 ，作用 ，（口頭交流戰(zhàn)役過程）3、赤壁之戰(zhàn)的時間 ，交戰(zhàn)雙方 結果 ，作用 ，(口頭交流戰(zhàn)役過程)4、閱讀P120內容完成三國鼎立局面的相關知識國家建立時間都城建立者魏蜀吳5、三國鼎立局面形成后，魏、蜀、吳如何發(fā)展生產(chǎn)6、_年_建立西晉，都：_，_年西晉滅吳，統(tǒng)一南北。7、東漢、魏、晉時期內遷的“五胡”：_世紀后期_族建立的_統(tǒng)一黃河流域。8、東晉建立時間 建立者 都城 檢查反饋預習作業(yè)主要通過口頭提問的形式檢查反饋同時檢查在課本上的筆記整理、記錄情況教師強調個別字詞的書寫，強調要規(guī)范、準確。上課時間審閱簽字字時間