江南地區(qū)的開發(fā)內(nèi) 容 設(shè) 計 區(qū)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(教法、學(xué)法)二次備課學(xué)科歷史課題三國鼎立課型新授順序號國家建立時間都城建立者魏蜀吳6、三國鼎立局面形成后，魏、蜀、吳如何發(fā)展生產(chǎn)（1）魏 （2）蜀 （3）吳 【導(dǎo)學(xué)過程】1、結(jié)合官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的主要過程及影響，總結(jié)出兩次戰(zhàn)役中都有出現(xiàn)過的是哪個人物？分析討論前者以少勝多，后者以多敗于少，這是為什么？不同的結(jié)局對你有何啟發(fā)？（1）曹軍來自北方，不習(xí)慣水戰(zhàn)（2）曹操驕傲自滿（3）孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術(shù)正確（4）當(dāng)時統(tǒng)一全國的條件不成熟（根本）啟示：驕兵必敗2、有人說曹操是一代梟雄，也有人說曹操是奸詐逆臣，對此你想說些什么？（1）曹操戎馬一生，統(tǒng)一北方，對北方經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展具有積極作用，符合人民的愿望，這是推動歷史進步的一面。（2）當(dāng)然，曹操的性格也有另一面，即兇殘、奸詐，但我們認為他統(tǒng)一北方之大業(yè)是最主要的，所以我們評價曹操是一位杰出的政治家、軍事家和詩人?！井?dāng)堂檢測】見課時作業(yè)小組討論概括官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)曹操一勝一負的原因及啟示學(xué)會正確評價歷史人物學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、了解官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。2、通過曹操一勝一敗原因的分析，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的歷史思維能力。3、通過對曹操、諸葛亮等歷史人物的分析和評價，認識到評價歷史人物時，主要應(yīng)該看他是否推動了社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。重 點官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成難 點曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成內(nèi) 容 設(shè) 計 區(qū) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(教法、學(xué)法)二次備課【前置性作業(yè)】1、寫出你知道的三國時期的英雄 你是通過哪些途徑了解這些人物的 2、官渡之戰(zhàn)的時間 ，交戰(zhàn)雙方 結(jié)果 ，作用 ，（口頭交流戰(zhàn)役過程）3、赤壁之戰(zhàn)的時間 ，交戰(zhàn)雙方 結(jié)果 ，作用 ，(口頭交流戰(zhàn)役過程)4、總結(jié)官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)的性質(zhì)，都是以 勝 的戰(zhàn)役5、寫出你知道的關(guān)于赤壁之戰(zhàn)的成語 （了解成語故事內(nèi)容）6、閱讀P120內(nèi)容完成三國鼎立局面的相關(guān)知識檢查反饋預(yù)習(xí)作業(yè)主要通過口頭提問的形式檢查反饋同時檢查在課本上的筆記整理、記錄情況教師強調(diào)個別字詞的書寫，強調(diào)要規(guī)范、準(zhǔn)確。板書設(shè)計上課時間審閱簽字課后反思簽字時間