貞觀之治教學目標知識與能力掌握唐朝建立的背景、時間、都城。通過學習，能自主評價歷史人物唐太宗和武則天。過程與方法從有趣的故事入手，了解唐朝的建立，了解唐太宗和武則天其人，然后再經過討論、分析，做出相對全面的評價。情感 態(tài)度與價值觀學會相對正確地認識、評價歷史人物。教學重點貞觀之治。教學難點評價歷史人物唐太宗和武則天。教學方法自主式學習和小組活動式學習相結合。教具多媒體課件教學內容及教學過程一、唐朝的建立： 1、放映“隋末農民大起義”片段，并提問：隋末為什么發(fā)生起義？ 2、指導學生閱讀教材相關內容，引導學生回憶第1課的知識，討論唐朝建立的背景。 如：隋煬帝好大喜功，修建大運河、三征高麗，修建東都勞民傷財，人民不堪重負；人民揭竿而起。 3、指導學生閱讀教材相關內容，了解唐朝建立的時間、都城，并說說有哪些王朝曾在長安建都。 如：以長安為都城的有：西周、西漢、西晉、秦朝。 4、講解農民起義的任用，指出唐高祖和唐太宗的行為是符合歷史發(fā)展潮流的。 希望學生能夠休會“得道多助，失道寡助”，領會人民群眾在推動歷史發(fā)展中的積極作用 5、唐朝建立后，又實施了怎樣的統(tǒng)治？引入下一問題的學習。 二、貞觀之治：1、觀看唐太宗畫像，請學生講述唐太宗的故事。 2、指導學生閱讀教材相關內容，提問：唐太宗為什么實行開明的政策呢？ 學生思考、回答：唐太宗是吸取隋亡教訓，決心實行開明的政策以鞏固統(tǒng)治。 3、布置學生討論，唐太宗實行了哪些開明的政策和措施。 學生分小組討論，并派代表發(fā)言，老師歸納： 政治上整頓吏治、作用賢良、虛懷納諫；經濟上輕徭薄賦、重視生產。 4、指導學生閱讀關于魏征直諫的故事，體會其不畏強權、為了國家利益不顧一切的優(yōu)秀品質。 5、指導學生閱讀相關內容，提問：“貞觀之治”的表現(xiàn)是什么？引導學生討論治世局面的形成與唐太宗實行開明的政策和措施之間的聯(lián)系。學生：“貞觀之治”的表現(xiàn)是經濟發(fā)展、政治清明、國力強盛。學生：由于唐太宗實行開明的政策和措施，國家才有可能發(fā)展經濟，老百姓才能過上好日子，也才可能出現(xiàn)“貞觀之治”的盛世局面。 6、引導學生討論、分析：為什么說唐太宗是一們杰出的政治家？學生討論、分析，教師歸納：唐太宗關于吸取隋亡教訓，形成較為開明的統(tǒng)治思想；政治方面，任用賢良、虛懷納諫、整頓吏治；經濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產；推動了“貞觀之治”局面的形成。 三、女皇武則天：1、觀看武則天畫像，并讓同學講其故事。請二、三位同學講武則天的故事。 2、指導學生閱讀教材相關內容，思考武則天采取了什么措施使國家進一步強盛。 學生：選拔賢才、重視生產。 3、了解武則天是我國唯一的女皇帝，改國號為周。 4、談談學生自已對武則天的看法，暢所欲言。 四、當堂練習：導·學·練第2課。 五、布置作業(yè)：預習第3課，尋找、閱讀相關資料。 板書設計第2課 貞觀之治一、唐朝的建立1、唐朝建立的背景2、唐朝建立的時間（618年），都城（長安）二、貞觀之治 1、“貞觀之治”的形成的原因 2、“貞觀之治”的內容三、女皇武則天教學后記1、“隋朝的滅亡”放在這一課，個人覺得似乎不妥。2、教學中，應更注意引導，多提具有思考性的問題。