江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級歷史下冊 第10課《宋金對峙》教學(xué)設(shè)計 岳麓版
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江蘇省宿遷市宿豫縣關(guān)廟鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級歷史下冊 第10課《宋金對峙》教學(xué)設(shè)計 岳麓版
第10課 宋金對峙教學(xué)目標(biāo) 比較岳飛、秦檜在歷史上的不同作為,使學(xué)生認(rèn)識評價歷史人物應(yīng)看他的所作所為是否符合人民的利益和是否促進(jìn)了歷史的發(fā)展。 通過觀察宋金對峙形勢圖,使學(xué)生了解宋金雙方作戰(zhàn)情況以及宋金對峙局面形成后,兩個政權(quán)的控制范圍。通過搜集金滅遼、滅北宋和岳飛抗金的故事,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史知識的海洋去學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)重點、難點重點:岳飛抗金和宋金和議。 難點:如何 正確 評價岳飛抗金斗爭。集體智慧(以知識體系為主)個性設(shè)計教學(xué)后記 一、靖康之變 1、女真的興起 2、金國的建立 3、東京保衛(wèi)戰(zhàn) 4、“靖康之變” 二、岳飛抗金 1、南宋的建立 2、岳飛現(xiàn)“岳家軍” 3、郾城大捷 4、宋高宗、秦檜殺害岳飛 三、宋金和議 1、宋金和議的內(nèi)容 2、宋金和議的影響 課堂練習(xí) 學(xué)生獨立完成本課習(xí)題,教師講評指導(dǎo)。第10課 宋金對峙1、女真是我國( )地區(qū)的一個古老民族,后來受( )控制。( )年,( )稱帝,建立金國,定都( ),他命人創(chuàng)制了女真文字。2、北宋主戰(zhàn)東京保衛(wèi)戰(zhàn)的大臣( )被免職后,( )年,金兵擄走宋徽宗、宋欽宗,北宋滅亡,史稱“ ”。 3、1127年,( )建立南宋,定都( )即今天的( )。4、金軍中流傳“撼山易,撼岳家軍難!”這表明岳飛的“岳家軍”( )。1140年岳家軍在( )大?。?#160; )主力騎兵。后岳飛被( )誣陷殺害。5、( )年,南宋與金和議:宋金雙方以東自( )中流、西至( )為界;宋向金稱臣,每年向金貢送銀25萬兩,絹25萬匹。這樣形成了宋金( )的局面。6、1130年,在黃天蕩大敗金兵的是( )及妻子( )??磮D查詢,了解女真興起的地區(qū)和環(huán)境。第二學(xué)習(xí)小組概述女真族的生活狀況。并認(rèn)識到女真族對我國東北地區(qū)的開發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)。閱讀課文,了解并概述重要人物的歷史貢獻(xiàn):完顏阿骨打領(lǐng)導(dǎo)抗遼斗爭,壯大勢力;建立金政權(quán)(1115年、都會寧);在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)七年級的學(xué)生有參與學(xué)習(xí)的熱情和活躍的思維,天生有著探究的動機,任何新奇、未知的事件都能促發(fā)他們的好奇心。因此我在設(shè)計本課時,本著“以學(xué)生為本”的原則,課前在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí),使學(xué)生對本課的相關(guān)知識有一定的了解,以利于課堂教學(xué)的展開。在教學(xué)過程中通過故事情境、問題情境、評價情境等的設(shè)置,充分調(diào)動學(xué)生主動參與積極學(xué)習(xí)的熱情,通過自主學(xué)習(xí),小組合作探究的方式,突破了本課的重難點。既尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又通過個性化的體驗探究形式,讓其創(chuàng)造力得以最大限度的開發(fā)。作業(yè)布置板書設(shè)計 第11課 宋金南北對峙一、 金的建立:1115年、完顏阿骨打、會寧宋金 女真的興起 金滅遼:1125年南北 金滅北宋:1127年對峙 南宋建立:1127年、趙構(gòu)、臨安 南宋與金 南宋軍民的抗金斗爭:岳飛郾城大捷、1140年 南宋與金議和:1141年二、金革舊俗