第18課 三國鼎立學習目標1、掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的歷史作用、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因、赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因以及三國鼎立局面形成的原因。2、提高對重大歷史事件的復述能力。同時，通過曹操一勝一敗原因的分析，提高學生分析歷史現(xiàn)象，抓住現(xiàn)象所反映的本質的能力。通過對歷史史實和文學藝術作品中描述的情節(jié)比較，提高學生對歷史史實的文學創(chuàng)作的分辨能力。3、認識到每一歷史事件的發(fā)生，都有其客觀條件。但是，人們的主觀能動性，特別是符合實際情況的主觀能動性也起著重要的歷史作用。認識到評價歷史人物時，主要應該看他是否推動了社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。學習重難點重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成。 難點：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。學 習 過 程說 明預習板塊1.東漢末年，中央政權名存實亡，眾多軍閥割據(jù)一方，互相兼并，連年混戰(zhàn)。在軍閥中，著名的有_、_、_和_等。2._年，袁紹和曹操在_對壘，曹操以少勝多，獲得勝利，官渡之戰(zhàn)后幾年，曹操基本_。3._年，曹操以東漢王朝丞相的身份率領大軍南下，企圖一舉占領南方，統(tǒng)一全國，_、_組成聯(lián)軍，在_一帶的長江兩岸與曹軍展開激戰(zhàn)，結果以少勝多，大敗曹軍。這就是歷史上著名的_ 。4.220年，曹操病逝，他的兒子曹丕脅迫漢獻帝退位，自己登基稱帝，改國號為_，建都_。221年，劉備在_稱帝，國號漢，歷史上叫做_。 _年，孫權正式稱王，國號吳，后定都_。隨著魏、蜀、吳的建立，三國鼎立局面正式形成。預習填寫探究板塊討論一 官渡之戰(zhàn)中曹操以少勝多，赤壁之戰(zhàn)中的曹操在軍事上居于優(yōu)勢卻失敗了，試分析影響戰(zhàn)爭成敗的因素有哪些？從中你獲得哪些啟示？統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。東漢是統(tǒng)一政權，而其后的三國時期是分裂時期，這是歷史的倒退嗎？請寫出你的觀點和理由。進步與倒退的標準是有沒有促進生產(chǎn)力或社會經(jīng)濟等的發(fā)展。檢測板塊 1.奠定曹操基本統(tǒng)一北方基礎的戰(zhàn)役是 （ ）A. 長平之戰(zhàn) B. 巨鹿之戰(zhàn) C.官渡之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn)2.曹操是一位著名詩人，他在龜雖壽一詩中寫道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！北磉_了他的雄心壯志。結合下列史實，你認為他的雄心壯志是（ ） A.消滅袁紹勢力 B.統(tǒng)一黃河流域 C.南下統(tǒng)一全國 D.廢掉漢獻帝3.“東望夏口，西望武昌此非孟德之困于周郎者乎？”這是宋朝的蘇軾對下列哪次戰(zhàn)役發(fā)出的感嘆？ A. 長平之戰(zhàn) B. 巨鹿之戰(zhàn) C.官渡之戰(zhàn) D.赤壁之戰(zhàn)4.下列對赤壁之戰(zhàn)中曹操戰(zhàn)敗原因的分析，不正確的是 （ ）A.曹軍來自北方，不習慣水戰(zhàn) B.曹操對孫劉聯(lián)軍根本不屑一顧C.曹軍疾疫流行，戰(zhàn)斗力減弱 D.天氣環(huán)境刮東南風是敗因之一5.三顧茅廬、七擒七縱、空城計、借東風這些家喻戶曉、婦孺皆知的故事，這些故事都與我國古代一位杰出的政治家、軍事家有關，他就是 （ ） A.曹操 B.諸葛亮 C.周瑜 D.孫權6.歷史課上，同學們講了一些有關三國時期的故事，下列符合歷史史實的是（ ）A.曹操在洛陽建立了魏國 B.劉邦在成都稱帝建蜀漢 C.孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)曹軍于赤壁 D.孫權在徐州建立了吳國7.閱讀下列材料，正確回答問題：材料一 “滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。古今多少事，都付笑談中。 三國演義的開篇詞材料二 故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 蘇軾念奴嬌赤壁懷古請回答：（1）材料一、二中的“三國”指哪三國？材料二中的詞句與我國古代歷史上哪一著名的戰(zhàn)役有關？請寫出這次戰(zhàn)役的時間。 （2）材料二中的“周郎”指的是誰？與他一同指揮這場戰(zhàn)役的還有哪一位？ （3）試評述“檣櫓灰飛煙滅”的原因。（寫出兩點即可） （4）三國時期，英雄輩出。你最喜歡哪一位，請用一句話說明你喜歡的原因。延伸板塊一 課文小結 一種局面：兩個戰(zhàn)役：三分天下：四個人物：五個時間：二 在我國民間戲劇里，曹操被演成白臉奸臣，而對諸葛亮幾乎是近乎神的傳揚，學習了這一課，你同意這傳統(tǒng)的看法嗎？我們應該怎樣正確評價這兩個歷史人物？學后反思