江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明教案 新人教版
-
資源ID:107723672
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">75.50KB
全文頁數(shù):2頁
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明教案 新人教版
第5課 燦爛的青銅文明一教學(xué)目標(biāo):1知識與能力:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。 通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到:我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛,源遠(yuǎn)流長,一脈相承。2 過程與方法:(1)教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過動手上網(wǎng)查資料,搜集史料,體會夏 商周青銅文明的輝煌。(2)通過合作討論,得出正確結(jié)論。3 情感,態(tài)度,價值觀:通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。二 重點(diǎn)和難點(diǎn):“青銅器的高超工藝”是全課的重點(diǎn)子目。正確地理解“青銅文明”這一概念是本課的難點(diǎn)問題。三 教法和學(xué)法:1 啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)2自學(xué)探究式學(xué)法 課時1課時課型新授課教具地圖冊、我國夏、商、西周相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖四 教學(xué)手段:多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 五 教學(xué)設(shè)計(jì)1 導(dǎo)入新課:出示一組“三星堆”文化圖片,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時期青銅文明的基本概況。2 打出司母戊鼎,四羊方尊的圖片供學(xué)生討論,了解夏商周青銅器的高超技藝,運(yùn)用物理和化學(xué)知識分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造業(yè)也很興盛,體會勞動人民創(chuàng)造歷史的艱辛,通過實(shí)踐提高感性認(rèn)識。3 以“同學(xué)們?nèi)粘I钪谐3允裁础???dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況,得出當(dāng)時的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)的結(jié)論,這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化,便被稱作“青銅文明”。4 設(shè)置二個動腦筋題:(1)組織學(xué)生討論:“談?wù)勀闼J(rèn)識的青銅文化”,全面了解青銅文化,認(rèn)識是農(nóng)業(yè),手工業(yè),畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮,形成了夏商周燦爛的青銅文明。(2)提出“你認(rèn)為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者?”問題,供學(xué)生討論,明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。5 教學(xué)小結(jié):要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),體現(xiàn)知識的整體性。6 課堂驗(yàn)收:摘星星專欄,以多種方式使學(xué)生掌握本課知識重點(diǎn)。為進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維,提出問題“你認(rèn)為我國是世界文明故國嗎?”學(xué)生大體了解什么是文明古國,并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系,增強(qiáng)民族自豪感。附:板書設(shè)計(jì)一、青銅器的高超工藝1、在原始社會末期,我國出現(xiàn)青銅器;2、到商朝,是我國青銅文化的燦爛時期。著名的有司母戊鼎-至今發(fā)現(xiàn)的最大青銅器和四羊方尊3與商周同期,在我國西南的成都平原,也盛行一種青銅文化,即“三星堆”文化。