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1、江蘇省連云港市灌南縣實驗中學九年級歷史下冊 挑戰(zhàn)“兩極”教案 北師大版 一、教學目標： 知道歐洲聯(lián)盟。簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的主要史實。 二、教學重難點：日本推動經(jīng)濟恢復和高速發(fā)展的措施，歐盟形成的過程以及日本和西歐快速崛起的道路對中國乃至世界的借鑒作用。 三、教學過程：（多媒體課型） 1.導入：兩極格局的主要國家導入。 3.出示：本課學習目標 4.檢測：學生預習目標達成檢測 5.補充：利用本課圖片、材料對預習內(nèi)容簡單的解釋說明，加深學生的印象。 6.小結：結合預習內(nèi)容概括構建本課知識結構 原因：維護自己的安全，發(fā)展經(jīng)濟（主要） 目的：經(jīng)濟政治一體化 1952

2、年成立 ， 1957年成立 過程： 歐共體的形成 1967年成立歐共體 歐洲的聯(lián)合 過程： 挑戰(zhàn)“兩極” （創(chuàng)始會員國：法國、意大利、聯(lián)邦德國、荷蘭、比利時、盧森堡）。 作用： 歐洲聯(lián)盟 ： 年成立，1999年 誕生 外因：美國的扶植

3、 原因： 日本的崛起 ①引進世界先進的科技 ②重視教育人才 ③注重國家對經(jīng)濟的干預④實行貿(mào)易立國戰(zhàn)略，保持政局的穩(wěn)定和政策的連續(xù)性。 內(nèi)因： 表現(xiàn)： 70年代成為 。 形成資本主義世界 ， ， 三足鼎立的局面 目前： 積極謀求政治大國的地位。 啟示：堅持 不動搖，重視教育，尊重人才，引進發(fā)展高科技。 7.方法：總結介紹學習

4、目標的記憶方法（板書歸納記憶） 8.鞏固：學生把知識點背誦3分鐘（多媒體展示） 9.探究：針對本課重點和難點，利用各類史料盡量把設計的問題簡單化，對相關知識點的解釋通俗易懂，語言精練，貫穿情感滲透。 閱讀下列材料，回答問題。 材料一 歐洲的分裂所造成的影響是災難性的。20世紀前半期歐洲的兩次分裂帶來的只是生靈的涂炭、文明的衰退和地位的削弱。在不到一個世紀的時間里，被譽為“世界工廠”和“日不落帝國”的英國，在歐洲第二次分裂后不得不依附于美國。 材料二 20世紀50年代中期，西德總理阿登納說：“如果歐洲人不想在起了根本變化的世界里走下坡路的話，必須走向聯(lián)合……否則歐洲各國將會淪為超級

5、大國的附庸?！? （1）依據(jù)材料一，結合所學知識分析兩次分裂給歐洲造成怎樣的影響？ （2）依據(jù)材料一和材料二，結合所學知識分析歐洲走向聯(lián)合的目的是什么？為此，20世紀60年代歐洲國家聯(lián)合成立了什么組織？發(fā)揮了什么作用? （3）綜合上述內(nèi)容，你得到了什么認識？ 材料三：日本——亞洲的例外 從地理環(huán)境看，日本可以說是“上帝的棄兒”，陸地面積狹小，自然資源匱乏，地質(zhì)災害頻發(fā)。但從人文經(jīng)濟的角度來看，早在十九世紀60年代末，它就學習西方，實施變革，“脫亞入歐”成為了亞洲的例外。后來成為第一個承辦奧運會的亞洲國家，世界第二號資本主義經(jīng)濟強國，簡直就是“上帝的寵兒”。 結合所學知識，請回答： （1）十九世紀60年代末日本學習西方實施變革的重大歷史事件是什么？該事件中，日本在社會生活方面是如何“脫亞入歐”學習西方的？（4分） （2）二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟恢復和發(fā)展得益于那個國家的幫助和扶植？除此之外，還有哪些原因？ （3）隨著經(jīng)濟的發(fā)展，日本積極謀求政治大國的地位，軍費開支不斷增加，引起了亞洲鄰國的關注和不安。面對這一現(xiàn)實，談談我們應該怎樣審慎對待中日關系？（2分） 10.鞏固：通過適量的練習，鞏固本課學生所學。 四、教學反思：