3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（第2課時）導學案一、回顧、預(yù)習與交流1. 物質(zhì)是由微粒構(gòu)成，肉眼能看到這些微粒嗎？微粒有哪些性質(zhì)？微粒種類有哪幾種？2.用微粒的性質(zhì)解釋一些常見的生活現(xiàn)象：南國湯溝酒開壇十里香，往杯里的水中放一塊糖記錄下水面的位置，過一會兒糖沒了，水面的位置降低了。3.書寫電解水的符號表達式_，氫氣能燃燒具有_性，氧氣能支持燃燒具有_性。水具有氫氣、氧氣的性質(zhì)嗎？4.水的蒸發(fā)是液態(tài)水變?yōu)開，發(fā)生的是_變化，該變化過程中構(gòu)成水的微粒發(fā)生改變了嗎？二、合作研討點撥活動一、認識分子1.閱讀P652. 小組討論：利用所給模型，你能組成圖3-10中的相關(guān)分子嗎？3.不同的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)，這是由于 。氫氣能燃燒，而水不能，是因為 。通常氧氣能助燃，液態(tài)氧氣能不能助燃？ ，為什么？ 活動二、認識原子1閱讀P66、P672.小組合作：利用所給模型，將課本中水電解的微觀過程，在小組內(nèi)展示，并賦予解釋。3.交流展示：說明各分子的構(gòu)成，闡述分子與原子的關(guān)系 你能用語言闡述這三個反應(yīng)的微觀過程嗎？ 兩個反應(yīng)微觀過程中發(fā)生改變的是什么？沒有發(fā)生改變的是什么？4.結(jié)論：分子是由 構(gòu)成； 原子是 的最小微粒；化學變化的實質(zhì)是： 【總結(jié)、反思、提升】1.反思“預(yù)習交流”中的第3題，你能說明分子與物質(zhì)的化學性質(zhì)的關(guān)系嗎？2.反思“預(yù)習交流”中第4題，你能從中得到什么啟發(fā)？3. 分子由原子構(gòu)成，是否說明分子大原子?。渴遣皇窃佣家獦?gòu)成分子才能構(gòu)成物質(zhì)？4. 水沸騰蒸發(fā)最終容器中的水沒了，電解水最終容器中的水也沒了，從微觀角度分析他們一樣嗎？5.用分子觀點看純凈物、混合物：請從不同角度比較純凈物和混合物混合物純凈物區(qū)別宏觀：由多種物質(zhì)混合而成；微觀：由 構(gòu)成；典型：潔凈的空氣、糖水宏觀：由一種物質(zhì)組成；微觀：由 構(gòu)成；典型：冰水、二氧化碳（提升）1.為什么空氣是混合物？ 2.觀察下列方框中的圖示指明哪些是混合物，哪些是純凈物？四、自檢反饋鞏固【達標檢測】1、下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是 （ ）A、鋁 B、氯化鈉 C、水 D、金剛石2、下列物質(zhì)中含有氧分子的是 ( )A高錳酸鉀 B河水 C二氧化碳 D過氧化氫3、在加壓的情況下，25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中，這表明 ( )A分子在不斷運動 B分子由原子構(gòu)成 C分子的質(zhì)量很小D分子之間有空隙4、淀粉溶液遇碘變藍色。實驗表明，無論是固體碘還是碘蒸氣，均有能使淀粉溶液變成藍色，這一現(xiàn)象表明 ( )A同種分子質(zhì)量相等 B同種分子體積相等C同種分子性質(zhì)相同 D同種分子運動速度相同5、能保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小微粒是 ( ) A氧原子 B碳原子 C氧分子 D二氧化碳分子6、科學家發(fā)現(xiàn)：氮氣不活潑，在3000時僅有0.1的分子分裂。在0常壓條件下，向密閉容器M中充入一定量氮氣，而后升高溫度（不超過300，壓強不變），若該密閉容器的體積增大了一倍，則M內(nèi)分子變化的示意圖合理的是 ( )【課后作業(yè)】1、令人信服的證明分子在化學變化中可以再分的事實是( )A工業(yè)上蒸發(fā)分離液態(tài)空氣制氧氣 B固態(tài)碘受熱形成碘蒸氣C蔗糖放進水里不見了 D氧化汞受熱生成汞和氧氣2、分子與原子的根本區(qū)別是 ( )A分子大，原子小 B分子能構(gòu)成物質(zhì)，原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)C分子可分，原子不可分 D在化學變化中能否再分？+表示A原子表示B原子3、如圖所示，2分子的甲反應(yīng)生成2分子的乙與1分子丙，已知甲、乙、丙三者為不同的純凈物，則乙物質(zhì)的化學式為 ( )AA2B BA2 CA4B2 DAB24、關(guān)于液態(tài)氧和氧氣，下列說法正確的是 ( )A.它們的物理性質(zhì)相同 B.它們的化學性質(zhì)不同C.它們由同種分子構(gòu)成D.它們含有不同的分子數(shù)目5、圖A、圖B中，若用“”表示氫原子，“”表示氧原子，請回答：表示混合物的圖是 ，圖A中 表示的分子，其化學式是 。在一定條件下，圖A中表示的分子能轉(zhuǎn)變?yōu)閳DB中表示的分子，請寫出此反應(yīng)的文字表達式 。