第6課 西周的盛衰第一部分 學(xué)案1、課前預(yù)習(xí)：（1）預(yù)習(xí)第6課西周的盛衰（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西周實行分封制的前提、目的、內(nèi)容及作用，了解周王是如何通過分封制加強自己的統(tǒng)治的。了解西周的等級制度。了解國人暴動的時間、經(jīng)過、結(jié)果及影響。了解西周末代君主周幽王的昏庸，了解西周滅亡，東周開始的歷史史實。認(rèn)真閱讀本課中所有的插圖。（3）學(xué)習(xí)重點：西周分封制的相關(guān)知識（4）學(xué)習(xí)難點：西周的四大制度：世襲制、分封制、宗法制和等級制。2、課上預(yù)習(xí)：通過課前預(yù)習(xí)及課上預(yù)習(xí)，了解本課基礎(chǔ)知識，并填寫。（1）西周的分封制：實行的背景是_，目的是_，具體內(nèi)容是_，受封者的義務(wù)是_，分封制的作用是_。（2）周朝存在著嚴(yán)格的等級制度，周天子之下，依次是_、_和_，這些人是_。之下是_，也被稱為_或_，之下有_。（3）西周有名的暴君是_。_年，他被都城的平民趕走，這就是“_”。人們推舉共伯和執(zhí)政，史稱“_”。這件事情的影響是_。（4）西周的亡國之君是_，他戲弄諸侯的事件是_，從而失去了諸侯們的信任。公元前771年，西北的_民族攻破周的都城，西周滅亡。_年，_遷都洛邑，中國歷史進(jìn)入_時期。（5）從_年開始，中國歷史有了確切的紀(jì)年。（6）閱讀課文33頁第一段，了解“烽火戲諸侯”的故事，說一說你從中得到什么啟示？（7）填表復(fù)習(xí)并小結(jié)夏、商、周的朝代更替朝代建立者建立時間都城暴君亡國之君夏商西周東周（8）閱讀課文31頁第三段，了解西周的宗法制，并回答，西周確立嫡長子要遵循什么原則？（9）中國歷史上存在的時間最長的朝代是_，存在了年_。第二部分 講案學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動檢查預(yù)習(xí)情況指導(dǎo)學(xué)生分組展示學(xué)習(xí)成果展示學(xué)習(xí)成果，互相交流評價知識線索串聯(lián)展示周朝的劃分表了解我國歷史上存在時間最長的王朝的劃分重難點解析1、課件展示周初分封形勢圖介紹分封制，強調(diào)其背景、目的、內(nèi)容和作用2、課件舉例說明西周的四大制度：世襲制、宗法制、分封制和等級制度在教師的帶領(lǐng)下，深入理解本課的兩大難點3、課件展示國人暴動的插圖，并強調(diào)公元前841年是我國歷史有確切紀(jì)年的開始，西周從此衰落，但并沒有滅亡注意：教師在講述過程中，要充分利用多媒體課件，運用啟發(fā)和問題教學(xué)法，并充分利用課文中的文字和插圖第三部分 練案1中國歷史上存在時間最長的朝代開始于（ ）A.公元前2070年B公元前771年C公元前1046年D.公元前841年2西周實行分封制，受封的有（ ）周王的親屬 功臣 古帝王的后代 庶人A.BCD3中國歷史有確切紀(jì)年開始于（ ）A.公元前2070年B.公元前1600年C公元前1046年D.公元前841年4把都城遷到洛邑的是（ ）A.盤庚B周文王C周幽王D周平王5下列制度在西周時實行的是（ ）宗法制 禪讓制 分封制 世襲制A.BCD6“烽火戲諸侯”發(fā)生時的國王是（ ）A.周幽王B.周文王C周厲王D.周平王7.在西周時期，既賦予諸侯相關(guān)權(quán)利，又要求諸侯履行相關(guān)義務(wù)的制度的是（ ）A.郡縣制 B.禮樂制 C.分封制 D.中央集權(quán)制8、西周規(guī)定了界限森嚴(yán)的等級制，統(tǒng)治階層里地位最低的一層是（ ）A.奴隸 B.平民 C.士 D.卿大夫9、周初實行分封制，其根本目的是（ ）A.保護(hù)貴族的世襲地位 B.調(diào)和統(tǒng)治階級內(nèi)部的矛盾C.鞏固剛剛建立的西周政權(quán) D.擴大西周的統(tǒng)治基礎(chǔ)第四部分 測案1、閱讀材料，回答問題。封建親戚，以藩屏周。左傳（1）材料反映的是什么制度？它是什么時候開始實行的？（2）實行這種制度的目的是什么？（3）這種制度的主要內(nèi)容是什么？（4）這種制度的作用是什么？2看圖，回答問題。（1）上圖表現(xiàn)的是什么歷史事件？（2）事件發(fā)生在什么時間和地點？（3）事件的原因是什么？（4）事件的主力是什么人？（5）事件的結(jié)果如何？（6）事件的影響是什么？3、周朝分為_和_前后兩個階段。4、下列排列順序與西周的等級制度一致的是（ ）A.周天子卿大夫諸士 B.諸侯周天子卿大夫士C.周天子諸侯卿大夫士 D.諸侯卿大夫士周天子