第4課 科舉制的創(chuàng)立一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識(shí)。2、全面理解科舉制的影響。二、自主學(xué)習(xí)(一)、科舉制的誕生：隋文帝時(shí)期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置 ，考核參選者對(duì)時(shí)事的看法，按考試成績(jī)選拔人才，科舉制度正式誕生。(二)、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以 、 兩科最為重要， 、 、 是完善科舉制的關(guān)鍵人物。1、唐太宗：擴(kuò)充 規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；嚴(yán)格錄取應(yīng)試者（進(jìn)士的錄取率只有百分之一二）2、武則天：武則天時(shí)創(chuàng)設(shè)了殿試和 。3、唐玄宗：唐玄宗時(shí)， 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容；玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。(三)、科舉制的影響：1、科舉制改善了 ，使有才識(shí)的讀書人可以入朝為官；2、科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展；3、科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮；(四) 廢除：科舉制在我國封建社會(huì)延續(xù)了 ，直到清末才被廢除。三、合作探究1、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？（封建社會(huì)的最高統(tǒng)治者是科舉制度的最大獲益者。）2、結(jié)合第16頁“動(dòng)腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？（填空）你怎樣看待這種題型？（有助于強(qiáng)化記憶，但不利于考生發(fā)揮自己的見解。）3、學(xué)生根據(jù)18頁“動(dòng)腦筋”：唐朝進(jìn)士科考詩賦好不好？（好）為什么？（對(duì)于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩歌藝術(shù)的普及與提高是有利的，后來唐詩在我國詩歌發(fā)展史上占有顯赫的地位。）四、精講點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1為改變?cè)S多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）A隋文帝時(shí) B唐太宗時(shí) C隋煬帝時(shí) D武則天時(shí)2科舉制在我國正式誕生是在（ ）A隋朝 B唐朝 C明朝 D秦朝3科舉制度在我國存在的時(shí)間和廢除的年代是（ ）A500多年 明朝 B700多年 清朝C900多年 元朝 D1300多年 清朝4下列關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A隋煬帝分科考試 B唐太宗擴(kuò)充國學(xué)增加學(xué)員C武則天殿試、武舉 D唐玄宗詩賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容5武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的根本意圖是（ ）A使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級(jí)政府任職。B促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。C鼓勵(lì)士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。D鞏固封建統(tǒng)治。6下列屬于完善科舉制度的皇帝是（ ）唐太宗 隋文帝 唐玄宗 武則天A B C D六、課后附記