6 春秋戰(zhàn)國的紛爭學習目標：1、掌握春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)爭的情況及其作用；2、大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經(jīng)濟、軍事綜合實力的較量，學會用聯(lián)系、發(fā)展的觀點分析歷史現(xiàn)象的能力；3、通過對齊桓公、晉文公建立霸業(yè)過程的學習，認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力；教學重點：春秋時期齊、晉爭霸教學難點：春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同點及歷史影響教學過程：一、 創(chuàng)設情境導入新課由“烽火戲諸侯”的故事導入，結(jié)果怎么樣？（西周滅亡，出現(xiàn)了諸侯紛爭的局面）（導入語）本節(jié)課我們將認識幾位和周幽王不同，而具有開拓精神的國君，想認識嗎？下面讓我們一起回到那金戈鐵馬的年代，走進春秋戰(zhàn)國的紛爭。二、 出示本節(jié)課學習目標（有利于學生帶著目的去學習）三、 春秋爭霸東周的建立及分期東周是哪一年由誰建立的？東周分為哪兩個歷史時期及各自的特點是什么？（一）春秋爭霸第一位霸主齊桓公自主完成：（1） 春秋爭霸局面出現(xiàn)的原因是什么？（2） 春秋爭霸的實質(zhì)是什么？（3） 春秋時期的霸主有哪些？最先爭霸的是誰？合作探究：假如你是齊桓公，應該怎樣做才能成就霸業(yè)？請同學們充當謀士，為齊桓公獻計獻策。（小組討論后代表發(fā)言，教師作概括總結(jié)）地理條件：靠海，盛產(chǎn)魚鹽，經(jīng)濟富庶管仲改革：1.改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn) 2.改革軍制口號：“尊王攘夷”，擴充疆界。（過渡語）：齊桓公以后參與爭霸的是晉國和楚國，晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)對決，之后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。（二） 、晉楚爭霸1、 晉國對于楚國來說本處于劣勢，那么晉國為什么能很快強大起來，晉文公采取了什么措施？2、 奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么？與它有關的成語是什么？你能講一講這個典故嗎？它的實質(zhì)是什么？3、 春秋時期，齊國和晉國能夠很快強盛起來的共同原因是什么？4、 春秋戰(zhàn)爭給社會和人民帶來哪些影響？5、除了中原各國的爭霸，還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰(zhàn)爭？6、你聽說過臥薪嘗膽的故事嗎？你從中受到什么啟發(fā)？（過渡語）：尊王的時代過去了，大國對峙的局面形成了，韓、趙、魏三家瓜分了晉國，歷史進入了戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國出現(xiàn)了七個大國稱為戰(zhàn)國七雄。同學們，你們看，他們來了。四、 戰(zhàn)國七雄學生活動一：學生活動二：3、 我來談戰(zhàn)役由三位同學上臺分別講述“桂陵之戰(zhàn)”“馬陵之戰(zhàn)”“長平之戰(zhàn)”三次戰(zhàn)爭的情況。（學生講述的同時，教師出示相應的圖片來幫助學生來理解）最后教師出示表格來歸納總結(jié)時期主要戰(zhàn)役交戰(zhàn)國家典故影響戰(zhàn)國桂陵之戰(zhàn)戰(zhàn)國馬陵之戰(zhàn)戰(zhàn)國長平之戰(zhàn)學生活動三（小組討論）4、春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭與戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭在本質(zhì)上有何不同？5、 拓展延伸身處這樣一個戰(zhàn)亂環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運？對你有什么啟示？五、 課堂小結(jié)出示歷史歌謠，小結(jié)本課。春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。齊楚秦燕趙魏韓，桂陵馬陵孫臏謀。長平之戰(zhàn)秦稱雄，封建社會始形成。六、 測一測1、順藤摸瓜藤：春秋霸主 任用管仲為相 召集諸侯會盟瓜： A秦穆公 B楚莊王 C晉文公 D齊桓公2、戰(zhàn)國七雄中位于最西部的是 A秦 B燕 C楚 D齊3、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 A桂陵之戰(zhàn) B城濮大戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn) D長平之戰(zhàn)4、戰(zhàn)國初年，被韓、趙、魏三家卿大夫瓜分的國家是 A齊國 B楚國 C秦國 D晉國5、下列各項中，搭配不當?shù)氖?A孫臏圍魏救趙 B趙括紙上談兵 C重耳退避三舍 D晉文公尊王攘夷