第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況。2指導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事件的能力。由學(xué)生看圖說文，提高觀察想象能力。3、認(rèn)識到：奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進(jìn)步性；我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。一、自主學(xué)習(xí)(一)夏朝的興衰夏朝第二代國王是_。_是夏朝最后一個國王。從禪讓制到王位世襲制：禹死后，_繼承了最高統(tǒng)治者的位置。從此，_制代替了禪讓制，“公天下”變成了“_”。(二)商湯滅夏和武王伐紂夏朝衰敗時，_的商國強(qiáng)大起來。商的國君湯，起兵攻夏，約_年，夏朝滅亡，商朝建立。商朝建立者是_，他任用有才干的_等人做大臣。要求臣下勤懇辦事“_”。商最后一個國王是_，是有名的暴君。商朝滅亡，_建立周朝。(三)西周的分封制分封的對象：周天子把土地和平民、奴隸，分給_和_等，封他們?yōu)橹T侯。西周后期，政局混亂，終于發(fā)生了_。數(shù)十年后，_年，西周滅亡。二、合作探究探究點(diǎn)一： 材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長是謂大同。材料二：今大道既隱（意為“去”），天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)是謂小康。禮記·禮運(yùn)讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時代過渡到材料二所反映的時代是社會的進(jìn)步還是倒退？談?wù)勀愕目捶?。探究點(diǎn)二：討論夏、商、西周三代有何相似之處？你從中得到了什么啟示？三、達(dá)標(biāo)檢測（一）選擇題1.我國歷史上最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在( )A.夏朝B.商朝C.西周D.東周2.商朝建立于( )A.約公元前2070年 B.約公元前2046年 C.約公元前1600年 D.約公元前771年