三國鼎立課題三國鼎立課型新授班級七年級（ ）班課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在探究活動中掌握官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)等重大歷史史實(shí)以及曹操一勝一敗的原因。通過對歷史史實(shí)和文學(xué)藝術(shù)作品中描述的情節(jié)的比較，提高學(xué)生對歷史事實(shí)和文學(xué)創(chuàng)作的分辨能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成學(xué)習(xí)難點(diǎn)：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國鼎立局面的形成。請把關(guān)鍵詞標(biāo)出來自學(xué)群學(xué)思學(xué)【探索新知】一、 官渡之戰(zhàn)1背景： 末年，各地出現(xiàn)許多 ，彼此_ _，生產(chǎn) 。占據(jù)河南的 ，招募流亡農(nóng)民 ，組織士兵 ，實(shí)力增強(qiáng)。河北少戰(zhàn)亂，人眾糧豐，盤踞在那里的 ，勢力很大，想消滅曹操。2爆發(fā)時(shí)間： 。 地點(diǎn)： 。3結(jié)果： 采納謀士的計(jì)策，襲擊袁軍 ，火燒全部糧草，袁軍軍心動搖，曹軍趁機(jī)進(jìn)攻，以少勝多，大敗袁軍。 二、 赤壁之戰(zhàn)4背景： 后，曹操消滅袁紹殘余力量，陸續(xù)滅掉了一些軍閥，基本上 。5爆發(fā)時(shí)間：_ 。6目的：曹操想要 。7戰(zhàn)爭經(jīng)過：a曹軍南下， 感到抵擋不住，急忙難逃。b諸葛亮建議 ， 。 c孫權(quán)部下多主張降曹，只有 等主張堅(jiān)決抵抗。 d孫劉聯(lián)軍在 和曹軍對峙。 指揮聯(lián)軍用 辦法，大敗曹軍。曹操帶少數(shù)人馬逃回北方。三、三國鼎立的形成8形成時(shí)間及標(biāo)志：a 年， 廢掉了 ，自稱皇帝，國號 ，定都 ， 結(jié)束。b 年， 在 稱帝，國號 ，史稱 。c 年， 稱王，國號 ，后定都 。 局面正式形成 9生產(chǎn)發(fā)展：a 修建許多水利工程， 的生產(chǎn)明顯恢復(fù)和發(fā)展起來。b 絲織業(yè)發(fā)達(dá)， 行銷三國。c 造船業(yè)發(fā)達(dá)，促使了海上交通發(fā)展。吳國艦隊(duì)曾到達(dá) ，加強(qiáng)了內(nèi)地與 地區(qū)的聯(lián)系。 【合作探究】下圖中出現(xiàn)了很多處錯(cuò)誤，請你一一把它們找出來并在圖下寫出錯(cuò)誤并改正。【鞏固訓(xùn)練】1.曹操以少勝多，為統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是 （ ）A 巨鹿之戰(zhàn) B 赤壁之戰(zhàn) C 長平之戰(zhàn) D 官渡之戰(zhàn)2、“三顧茅廬”這一典故與下列哪位歷史人物有關(guān) ( )A 袁紹 B 諸葛亮 C 孫權(quán) D 曹操3、奠定三國鼎立局面基礎(chǔ)的是 （ ）A 長平之戰(zhàn) B 官渡之戰(zhàn) C 赤壁之戰(zhàn) D 巨鹿之戰(zhàn)4、下列人物不曾在三國時(shí)期的是 （）A曹操 B諸葛亮 C劉備 D孫權(quán)根據(jù)教材內(nèi)容完成表格集思廣義，展示團(tuán)隊(duì)的魅力。獨(dú)立用五分鐘時(shí)間完成然后用兩分鐘小組反饋小結(jié)200年官渡之戰(zhàn)曹操戰(zhàn)勝袁紹，后基本統(tǒng)一北方。208年曹操為統(tǒng)一南北而發(fā)動赤壁之戰(zhàn)，結(jié)果敗于孫劉聯(lián)軍，奠定了三國鼎立局面。220曹丕稱帝建魏，東漢結(jié)束；221劉備稱帝，史稱蜀；222孫權(quán)稱王，國號吳，課后作業(yè)