第七課 大變革的時代 班級 姓名 第 小組課題大變革的時代課型新授班級七年級（ ）班課堂流程具體內(nèi)容學(xué)法指導(dǎo) 一學(xué)習(xí)目標了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用；.提高學(xué)生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的理論解釋歷史現(xiàn)象的能力和評價歷史人物的能力；認識改革求發(fā)展、改革求進步，是社會發(fā)展的需要，是時代的需要。適應(yīng)時代的需要，勇于投身改革的人，定會受到后世的崇敬。學(xué)習(xí)重點：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用學(xué)習(xí)難點：我國封建社會的形成請把關(guān)鍵詞標出來自學(xué)群學(xué)思學(xué)【復(fù)習(xí)舊知】春秋時期的第一個霸主是 （ ）A齊桓公 B.晉文公 C楚莊王戰(zhàn)國初年，被韓、趙、魏三家瓜分的國家是 （ ）A齊 B.晉 C楚【探索新知】一鐵農(nóng)具和牛耕的使用1 _時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到_時，鐵農(nóng)具使用范圍擴大。2我國至遲在_時已使用牛耕，_時期牛耕進一步推廣。3 是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展史上的一次革命。4鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使_和_顯著提高。二著名的都江堰5 _時期，秦國蜀郡太守_在岷江中游修筑了_，是聞名世界的_工程。三商鞅變法5 公元前 6、公元356年，_在 的支持下開始變法：1.國家承認_，允許自由買賣；2.獎勵_,生產(chǎn)糧食布帛多的人可以免除_；根據(jù)_授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的_；3.建立_，由 直接派官吏治理。7經(jīng)過商鞅變法，秦國的 得到了發(fā)展， 不斷加強，發(fā)展成為 后期 國家。8 戰(zhàn)國時期，各國經(jīng)過變法，_逐步確立起來，_ 階級和_階級的矛盾成為社會主要矛盾?！竞献魈骄俊?“始知李太守，伯禹亦不如”閱讀材料回答問題。（1）李太守指誰？他對歷史有什么貢獻？（2）伯禹是誰？為什么把他與李太守相提并論？（3）從他們的成就中我們能得到什么啟示？2. “治世不一道，便國不法古”。 上述內(nèi)容出自戰(zhàn)國時期什么人之口？ 他在哪國實現(xiàn)了這一理論？有何歷史影響？【鞏固訓(xùn)練】1下列各項，屬于戰(zhàn)國時期的有 （ ）鐵器的廣泛使用 青銅器的普遍使 用 牛耕的推廣 管仲改革 都江堰的修建A B C2“水旱從人，不知饑道，時無荒年，天下謂之無府也”所描述的水利工程是（ ）A鄭國渠 B都江堰 C六輔渠 3.戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的根本動力是 （ ） A.生產(chǎn)力的發(fā)展 B.力圖稱雄天下 C.周王室日漸衰微4商鞅變法中，否定奴隸主貴族特權(quán)的內(nèi)容是 （ ）A廢除井田 B獎勵軍功 C建立縣制商鞅變法的內(nèi)容中，能反映中央集權(quán)思想的措施是 （ ）A土地私有 B獎勵耕戰(zhàn) C推行縣制閱讀教材36-37頁“鐵農(nóng)具和牛耕的使用”認真回答。閱讀教材37頁 “著名的都江堰”完成練習(xí)。閱讀教材38-39頁“商鞅變法”認真回答。集思廣義，展示團隊的魅力。獨立用八分鐘時間完成然后用兩分鐘小組反饋小結(jié)工具是生產(chǎn)力的重要表現(xiàn)，變法是富國強兵的主要途徑。課后作業(yè)學(xué)練優(yōu)6,10,13,16,17