《湖北省武漢市陸家街中學九年級化學下冊 04第四單元 課題1 愛護水資源導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市陸家街中學九年級化學下冊 04第四單元 課題1 愛護水資源導學案（無答案） 新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題 第四單元 課題1 愛護水資源 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 導學目標 1、描述水資源的現(xiàn)狀。 2、會概述合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，能夠解釋水資源的重要性 3、能說出水污染的來源和防治水污染的方法 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 節(jié)約用水， 防止水污染的方法 保護水資源的原因 節(jié)水措施 直接排放和處理后排放的區(qū)別 課 中 導 學 認真閱讀課文回答下列問題： 1．自然界中的水分布狀況如何？ 海水

2、 陸地咸水 陸地淡水 結(jié)論：人類可以利用的淡水資源 2．水源污染來自哪幾個方面？ a: 污染： 的任意排放。 b: 污染： 的任意排放。 c: 污染： 的不合理施用。 3．愛護水資源的途徑有哪兩條？ 一、

3、 二、 4．生活中你有哪些節(jié)水方法？ 5.防治水體污染的方法有哪些？ 課 中 導 學 防治工業(yè)污染： 防治農(nóng)業(yè)污染： 防治生活污水： 課 堂 練 習 （　?。?、（2020．北京市）下列生活中

4、的做法，不利于節(jié)約用水的是 （ ） A．用淘米水澆花 B．用洗過衣服的水沖馬桶 C．隔夜的白開水直接倒掉 D．洗手打肥皂時暫時關(guān)閉水龍頭 （　?。?、（2020．安徽?。┧菍氋F的自然資源。下列說法正確的是 （ ） A．水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡、用之不竭 B．水是常見的溶劑，廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) C．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田 D．自來水中只含水分子，不含其它粒子 （　?。?、下列說法正確的是 A、水有自凈作用，因此不會被污染 B、水資源非常豐富，無需

5、節(jié)約用水 C、只要是無色、透明的水，就一定未被污染 D、隨著社會的發(fā)展，人類需水量會不斷增加 （　　）4、我國淡水資源非常短缺，所以在生產(chǎn)和生活中應該 A、減少飲水量，以節(jié)約用水 B、將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中 C、既要防治和消除水體污染，又要節(jié)約用水 D、水是取之不盡用之不竭的天然資源 （　?。?、水可以造福人類，但水被污染后會給人類造成巨大的災難。為防止水體污染，下列措施中可以采用的是 （1）控制水中所有動植物的生長（2）生活污水先凈化后排放 （3）禁止使用化肥、農(nóng)藥 （4）工廠廢水經(jīng)處理達標后再排放 A、（1）（2）（3

6、） B、（2）（4） C、（3）（4） D、（2）（3）（4） （　?。?、下列現(xiàn)象不會造成水源污染的是 Ａ造紙廠的廢水直接排入附近河流中 ?。罗r(nóng)藥化肥的流失　 Ｃ植物的蒸騰作用　 Ｄ生活污水的任意排放 “主動學習”課堂教學導學案 編號 026 課 題 第四單元 課題2 水的凈化 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 李勁松 導學目標 掌握過濾的基本要點 掌握過濾的儀器 學習要點 重 點 難 點

7、考點 易錯點 掌握過濾的基本要點 過濾所涉及到的儀器 不規(guī)范操作的后果 過濾的儀器 過濾得到的水是不是純水 課 中 導 學 一、純水和自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水有何不同？ 純水是 的液體，是 物。 天然水含有許多 ，所以是 物。含有的雜質(zhì)主要分兩類： 雜質(zhì)，使天然水 ； 雜質(zhì)，使天然水

8、 。 二、給你一杯混有泥沙的水，怎樣讓它變澄清？ 1、過濾器包括： 2、過濾時的注意事項：“一貼、二低、三靠”。 一貼： 緊貼 （以免 ） 二低： 低于 （以免 ） 應低于 （以免 ） 三靠： 緊靠

9、 ；（以免 ） 靠在 ；（以免 ） 緊靠 。（以免 ） 思考：如果通過過濾得到的濾液仍渾濁可能是什么原因造成的？怎么處理？ 課 中 導 學 討論：日常生活中還可以采用什么物品代替實驗室中的過濾器來過濾液體，得到較純凈的水。（看課本---自制凈水器） 課 堂

10、 練 習 1、災區(qū)人民解決用水困難的一個應急辦法，是將渾濁的河水直接靜置（或投入沉淀劑靜置）后過濾。若在化學實驗室進行過濾操作，下列儀器不需要的是（ ） 2、小雨同學將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒，采用右圖所示裝置進行過濾，請問： (1)圖中還缺少的一種儀器是　　　　　，其作用是　　　　　?。? 漏斗下端靠近燒杯內(nèi)壁是為了　　　 　　　。 (2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因有 　　　　　　 　　　　、　　 　　　　　。 3、某校環(huán)保小組的同學響

11、應這一主題，對長江水進行檢測。 ①近幾年右江河上撈沙船越來越多，造成河水非常渾濁。除去水樣中難溶性雜質(zhì)應進行的操作是 （填字母）； A.過濾 B.結(jié)晶 C.蒸發(fā) ②為了保護右江河的水質(zhì)，下列做法合理的是 （填字母）； A.禁用農(nóng)藥和化肥 B. 抑制水中所有動、植物生長 C.任意排放生活污水 D. 工業(yè)廢水經(jīng)過凈化后再排放 ③在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微生物過多，都可以采取 的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。 “主動學習”課堂教學導學案

12、 編號 027 課 題 第四單元 課題2 水的凈化 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 李勁松 導學目標 1、能說出自來水的產(chǎn)生過程 2、會總結(jié)出吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法 3、會說出軟水與硬水的鑒別方法。 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 凈化水的方法； 純水與自然水，硬水與軟水的區(qū)別 純水與自然水， 硬水與軟水的區(qū)別 幾種凈化水的方法的區(qū)別 蒸餾既是軟化，又是凈化方法 課 中 導 學 一、天然水是怎樣搖身一變，成為你隨時可以使用的自來水的

13、呢？ 自來水廠凈化過程 天然水—————→ ——→ ——→ ——→ ——→自來水 二、你知道硬水嗎？怎樣變成軟水？ A、什么叫硬水？ ⑴硬水：含有較多的 的水，河水多為硬水。 ⑵軟水：含有 可溶性鈣、鎂化合物的水，雪水、雨水是軟水。 B、怎樣證明某些水是不是硬水？ 操作：把 倒入要檢驗的水中攪拌， 若泡沫較多的是 水，反之為 水。 （或若水易起浮渣的為 水，反之為 水）。 C、使用硬水給生活和生產(chǎn)帶來的

14、危害。（看課本） D、硬水軟化（變?yōu)檐浰┑姆椒ǎ孩? ；⑵ 三、實驗4-4：制取蒸餾水（見課本P77） 制取蒸餾水 過程與裝置如圖 課 中 導 學 實驗討論： ⒈冷凝管內(nèi)的水流方向是 ，是為了 。 ⒉蒸餾裝置中溫度計的水銀球放在 處，是為了 。 四、小

15、結(jié)：水的凈化方法 （1）靜置沉淀：利用難溶物的 沉淀于水底，這樣的凈化程度較低。 （2）吸附沉淀：加入 后，利用其溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的 ，使雜質(zhì)沉降。 （3）過濾：分離 態(tài)物質(zhì)和 態(tài)物質(zhì)。 （4）吸附：用 、 來吸附，除去有 和有 的物質(zhì)。 （5）蒸餾：相對凈化程度 的方法。 （6）消毒：利用 等來消毒。———發(fā)生的是_______變化 五、討論：如果我們在野外只有渾濁的水，你將如何操作得到

16、飲用水？ 課 堂 練 習 1、能除去水中不溶性雜質(zhì)的方法是 。 屬于化學變化的凈化方法是 。 除去水中有顏色的物質(zhì)的方法是 。 凈化程度最高的方法是 。 具有吸附作用的物質(zhì)是 。 除去水中有氣味的物質(zhì)的方法是 。 凈水時需加入明礬的目的是 。 生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生

17、物，可采用的方法是 。 2、同學制作的簡易凈水裝置如圖所示： （1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是 ； 活性炭的作用是 。 （2）凈化水后是硬水還是軟水？ ，我認為可用 來檢驗。 “主動學習”課堂教學導學案 編號 028 課 題 第四單元 課題3 水的組成 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 李勁松 導學目標 1、掌握氫氣的物理性質(zhì)和收集方法 2、掌握

18、氫氣的檢驗方法和驗純方法，以及知道不純的氣體點燃時的后果 3、水的電解實驗的現(xiàn)象 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 氫氣的物理性質(zhì)，氫氣的檢驗方法， 電解水的實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論 不純的氣體點燃時的后果 氫氣的物理性質(zhì)，氫氣的檢驗方法， 電解水的實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論 電解水時，氫氣氧氣的體積比與質(zhì)量比 課 中 導 學 一、實驗4-5 1、氫氣的物理性質(zhì)有哪些？ （1） （2） （3） 2、氫氣燃燒的現(xiàn)象：

19、 3、氫氣的收集方法： 4、收集好的氫氣的放置方法： 5、氫氣的驗純： 表示氣體不純 表示氣體較純 二、實驗探究——水的組成 如圖為電解水的實驗。 實驗前 —————→

20、 一段時間后 1、在水中加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉，目的是 2、接通電源后的現(xiàn)象為： 1、 2、 課 中 導 學 3、A試管產(chǎn)生的氣體是： 檢驗該氣體的方法是： B試管產(chǎn)生的氣體是： 檢驗該氣體的方法：

21、 4、發(fā)生反應的化學表達式為： 課 堂 練 習 1、下圖是簡易電解水的裝置： （ ） ( ) （1）在圖的括號中標出電源的正極和負極（用“+”“-”表示） （2）與正極相連的試管里產(chǎn)生的是 氣，其體積為V； 與負極相連的試管里產(chǎn)生的是 氣，其體積為 。 2、下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學性質(zhì)的是（ ） A. 無色、無味 B.能夠燃燒 C.

22、難溶于水 D.密度很小 3、檢驗氫氣純度時，判斷氫氣較純的現(xiàn)象是（ ） A. 聽到尖銳的爆鳴聲 B. 未聽到聲音 C．聽到聲音很小 D. 試管爆炸 4、下圖是某同學自己設計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8 cm～10 cm，瓶口配一膠塞由里向外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成， 由塞子露頭處連接導線。試回答： （1）其所用電源為________電，由圖可知A端為_________極。 （2）與A端相連接的試管中得到的氣體是________， 可用_________來檢驗。 “主動學習”課堂教學導學案 編號 029 課

23、 題 第四單元 課題3 水的組成 第2課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 李勁松 導學目標 1、分析得出水的電解實驗的結(jié)論 2、能區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物、純凈物、混合物。 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 能區(qū)分單質(zhì)、化合物、氧化物、純凈物、混合物。 由多種元素組成的物質(zhì)不一定是純凈物 物質(zhì)分類的方法 化合物和混合物的區(qū)分 課 中 導 學 一、回顧并討論： 1、水的電解實驗中，正極產(chǎn)生 ，負極產(chǎn)生 。 2、理論上與正、負兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體

24、體積比應是 ，但在實際的實驗操作中兩試管匯集的氣體體積比往往小于l∶2。這是為什么？ 3、從電解水的實驗中，我們可以得出什么結(jié)論？ 從宏觀組成的角度看： 從微觀構(gòu)成的角度看： 二、物質(zhì)的分類 氫氣H2、氧氣 O2、水H2O在組成上有什么不同？（從元素種類的角度去考慮） 按組成物質(zhì) 種類的多少 物質(zhì) 純凈物 （ ） 混合物：（ ） 按組成元素 種類的多少 單質(zhì)

25、：由 元素組成的純凈物 化合物：由 元素組成的純凈物。 氧化物： 課 堂 練 習 1、下圖中分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，則下列各圖示 表示化合物的是 ；表示單質(zhì)的是 ；表示混合物的是 ； （

26、 ）2、由一種元素組成的物質(zhì)不可能是 A、單質(zhì) B、純凈物 C、化合物 D、混合物 （ ）3、下列各組物質(zhì)中，前者屬于混合物，后者屬于化合物的是 A、食鹽、食醋 B、生鐵、氫氣 C、空氣、純堿 D、冰水混合物、燒堿 4、 混合物： ；純凈物： ； 化合物： ；單質(zhì)： ；氧化物： 5、 “主動學習”課堂教學導學案 編號 030 課

27、 題 第四單元 課題4 化學式與化合價 第1課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 李勁松 導學目標 1、掌握各種類型物質(zhì)的化學式的書寫和讀法 2、能說出化學式的意義 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 化學式的書寫和讀法 化學式的意義 化學式的宏觀意義與微觀意義 化學式的書寫和讀法 化合物的讀法 課 中 導 學 化學式：用 來表示 的式子。 ⒈化學式的寫法 A．單質(zhì)的化學式 （1）稀

28、有氣體電單質(zhì)的化學式：用 表示。如氦氣寫作： ；氖氣寫作： （2）金屬和固態(tài)非金屬單質(zhì)的化學式：用 表示。如碳寫作： ；銅寫作： （3）非金屬氣體單質(zhì)的化學式：用 表示。 如：氫氣 ，氧氣 ，氮氣 ，氯氣 ，氟氣 。 在元素符號的右下角添上下標，表示 含有 B．化合物的化學式 書寫：一般把

29、 元素寫在前面， 元素寫在后面。 讀法： 由兩種元素組成的化合物的命名：讀 如：Na2S 含有OH原子團的化合物的命名：：讀 如：NaOH 由三種元素組成、且第三種元素是氧元素的化合物：讀 如：Na2SO4 由三種元素組成、且第一種元素是H、第三種元素是氧元素的化合物的命名： 讀 如：H2SO4 課 中 導 學 ⒉

30、幾點注意事項 ⑴只有 物才有化學式， 書寫化學式時，要考慮到元素的 ，還要考慮到表示原子個數(shù)的角碼應寫在 。 ⑵一般化合物的中文名稱，其順序和化學式書寫的順序 。 ⒊化學式的涵義 （以CO2為例說明） ⑴宏觀意義：表示一種物質(zhì)： 表示 。 ?????????? 表示該物質(zhì)由哪些元素組成： 表示 。 ?

31、⑵微觀意義：表示該物質(zhì)的一個分子： 表示 。 ???????? ?? 表示分子的構(gòu)成： 表示 。 課 堂 練 習 ( )1、2N2表示 A、4個氮原子 B、 2個氮原子 C、2個氮分子 D、氮氣 ( )2、SO2的讀法是 A、氧化硫 B、硫化氧 C、二氧化硫 D、硫化二氧 ( )3、五氧化二氮的寫法是 A. 5O

32、2N B. O5N2 C. N2O5 4、寫出下列符號的意義 H： 2H： H2： 2H2： 5、寫出下列

33、化學式的名稱 Fe CS2 O2 MgO H2SO4 (NH4) 2SO4 He Fe(NO3) 2 CaCO3 Al2O3 H2CO3 KOH “主動學習”課堂教學導學案 編號 031 課 題 第四單元 課題4 化學式與化合價 第2課時 授課

34、 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 李勁松 導學目標 1、掌握化合價的正確書寫方法 2、掌握化合價的幾個規(guī)律 3、記住常見的元素的化合價 4、能運用化合價的規(guī)律求出某元素的化合價 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 能運用化合價的規(guī)律求出某元素的化合價 記住常見的元素的化合價 能運用化合價的規(guī)律求出某元素的化合價 能運用化合價的規(guī)律求出某元素的化合價 熟練記住常見的元素的化合價 課 中 導 學 一、化合價的書寫： 1、元素化合價的書寫舉例： 2、根的化合價的書寫舉例： （原子

35、團的化合價是組成元素的化合價的代數(shù)和。） 3、化合價的表示方法與離子符號的區(qū)別 化合價： 離子符號： 二、關(guān)于化合價的幾個規(guī)律 （1）在化合物中，金屬元素的化合價一般為 價，非金屬元素的化合價一般為 價； 在單質(zhì)中，所有元素的化合價都為

36、價。 （2）在化合物中，H元素的化合價為 價，O元素的化合價為 價。 （3）在化合物中，所有元素的化合價的代數(shù)和為 。 課 中 導 學 即口訣： 三、牢記常見元素的常見化合價 四、求化合價 練習1.標出下列物質(zhì)中各元素的化合價。 ZnCl2 Zn NaOH H2O O2 MgO Ag2S 練習2．求下列各物質(zhì)中帶點元素的化合價： Na2CO3 碳酸鈉 課 堂 練

37、 習 1、 2、 “主動學習”課堂教學導學案 編號 032 課 題 第四單元 課題4 化學式與化合價 第3課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 李勁松 導學目標 1、熟練掌握化合價的幾個規(guī)律 2、記住常見的元素的化合價 3、能依據(jù)化合價的規(guī)律求化學式 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 能依據(jù)化合價的規(guī)律求化學式 記住常見的元素的化合價 能依據(jù)化合價的規(guī)律求化學式 交叉后要約分 課 中 導 學 依據(jù)化

38、合價的規(guī)律求化學式 例題：寫出+5價P的氧化物的化學式 練習： 總結(jié)：“十字交叉法”寫化學式的口訣： 課 堂 練 習 物質(zhì) 化學式 物質(zhì) 化學式 物質(zhì) 化學式 水 氫氧化鈉 氫氧化鈣 碳酸鈉 碳酸鈣 碳酸鋇 氯酸鉀 氯化鉀 氯化鈣 氯化鈉 氯化鎂 氯化鋁 鹽酸 氯化亞鐵 氯化鐵 氯化銅 氯化銀 氯化鋇 硝酸亞鐵 硝酸鐵 硝酸鈉

39、 硝酸銀 硝酸鋇 硝酸銅 硫酸鈉 硫酸鋅 硝酸銨 硫酸鐵 硫酸銅 硫酸亞鐵 硫酸鋇 硫酸 二氧化硫 高錳酸鉀 錳酸鉀 二氧化碳 五氧化二磷 四氧化三鐵 二氧化錳 雙氧水 氧氣 氫氣 “主動學習”課堂教學導學案 編號 033 課 題 第四單元 課題4 化學式與化合價 第4課時 授課 教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 李勁松 導學目標 1、能求出物質(zhì)的相對分子質(zhì)量 2、能計算物質(zhì)

40、中某元素的質(zhì)量分數(shù) 3、能找出物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比和構(gòu)成分子中原子個數(shù)比的區(qū)別 學習要點 重 點 難 點 考點 易錯點 1、能求出物質(zhì)的相對分子質(zhì)量 2、能計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù) 能計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù) 求相對分子質(zhì)量 物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比和構(gòu)成分子中原子個數(shù)比的區(qū)別 計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù)時要乘以原子的個數(shù) 課 中 導 學 1、計算相對分子質(zhì)量 例題：1、求O2的相對分子質(zhì)量 2、求H2O的相對分子質(zhì)量 2、計算物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比 例題：求二氧化碳中碳元素和氧元素的質(zhì)量比 3、計算構(gòu)成分子中原子個數(shù)比 例題：求二氧化碳分子中碳原子和氧原子的個數(shù)比 4、計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分數(shù) 例題：求化肥硝酸銨（NH4NO3）中氮元素的質(zhì)量分數(shù)。 課 堂 練 習 1、 2、 3、