第4課 夏、商、西周的興亡學習目標通過本課學習，較為系統(tǒng)地了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況，為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 通過學習本課敘述的夏朝奴隸制國家的建立和湯滅夏建商、武王伐紂建立西周的經(jīng)過，培養(yǎng)用歷史唯物主義觀點觀察歷史進程、分析歷史事件的能力和初步理清歷史發(fā)展線索的能力。 通過本課的學習討論，初步理解、運用辯證唯物主義觀點。首先認識到，奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；又認識到奴隸主階級對奴隸階級壓迫、剝削的殘酷性。其次，認識我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是舉世聞名的文明古國。 學習重點：一是夏朝的建立；二是西周的分封制。學習難點：分封制。學習過程一、自學提示1、夏朝的興衰夏朝的建立者 死后，他的兒子 繼承王位，從此， 代替禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。夏朝的都城相傳在 ，統(tǒng)治中心在今 和 一帶。夏朝最后一個國王 是歷史上有名的暴君。 2、商湯滅夏和武王伐紂約公元前 年， 滅亡夏朝，建立商朝，他是位有作為的君主，任用有才干的 等人做大臣，使商朝很快強大起來。因為水患和政治動亂，商朝曾幾次遷都，直到商王 遷都到 才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為 朝。此后，商朝統(tǒng)治區(qū)域不斷擴展，成為當時世界上的大國。商朝最后一個王 ，是個有名的暴君他修筑豪華的宮殿園林，施用 等酷刑，鎮(zhèn)壓人民。商朝末年，渭水流域的周國發(fā)展起來，國君周文王重視 ，任用 等，國力逐步強大。周文王死后， 繼位，他聯(lián)合西方和南方的小國、部落向商朝進攻。公元前1046年，雙方在 大戰(zhàn)。商軍紛紛陣前倒戈，引導周軍攻入商都，商朝滅亡。 建立周朝，定都 ，歷史上叫做 。3、西周的分封制 為鞏固統(tǒng)治，西周實行 。內(nèi)容： 把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)?。 必須 ， 。平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時 。作用：開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一個強盛的國家。西周后期，政局混亂，終于發(fā)生了 。公元前 年，西周滅亡。二、課堂研討1、討論：為什么說夏朝是我國第一個奴隸制王朝？我國從原始社會的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國家，是社會的進步還是倒退？2、思考：商湯滅夏和武王伐紂為什么會取得勝利？3、小結(jié)：制作夏、商、西周朝代更替表，包括建立時間、建立者、都城、滅亡時間及最后一位國王。建立時間建立者都城滅亡時間最后一位國王夏商西周三、目標檢測1、“封建親戚，以藩屏周”反映了西周時期實行的政治制度是（ ）A 禪讓制 B 郡縣制 C 分封制 D 行省制2、“公天下”變成“家天下”的開始是在（ ）A 禹時期 B 啟時期 C 湯時期 D 紂王時期3、滅亡夏朝，建立商朝的是（ ）A 啟 B 桀 C 湯 D 盤庚4、你能在西周等級示意圖上標出每一層人的身份嗎？西周等級示意圖