第4課 科舉制的創(chuàng)立課型：審核：審批：班級：小組：姓名：使用時間： 月 日 星期 課題：第 1 課時累計 4 課時學習過程（定向?qū)W：教材 第 17 頁 至 第 21 頁）流程及學習內(nèi)容學習要求和方法一、目標解讀1、知道科舉制的創(chuàng)立及發(fā)展完善的知識，尤其是唐太宗、武則天、唐玄宗三位皇帝的在科舉方面的作為。（重點）2、能學會客觀評價科舉制度正反兩方面的作用及其對中外的深遠影響。（難點）二、夯實基礎1、完成下面關于“隋唐時期科舉制大事表”的表格：階 段皇 帝對科舉制的貢獻創(chuàng) 立隋朝隋文帝隋煬帝完善唐朝唐太宗武則天唐玄宗 2、科舉制的產(chǎn)生有哪些影響呢?三、能力提升科舉制是選拔官吏的制度，在我國歷史上存在了一千多年。材料一：唐代人寫詩說：“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！辈牧隙好鞒贾信e人的很多人，都是沒有真才實學的迂腐儒生。明清之際著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股之害，等于焚書！而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者”(1)這種制度何時創(chuàng)建？這種制度的基本特征是什么？在這之前（三國到南北朝時期）選拔官員主要是通過什么制度？認真了解學習目標，圈點勾畫關鍵詞語，把握學習重點和難點。1、隋唐之前的魏晉時期，我國是如何選拔官吏的？2、這樣的選官制度有什么弊端呢？3、看課文P18圖片“唐太宗時新科進士魚貫而出”及左側(cè)太宗語，想一想，科舉考試最大的獲益者是誰？思路引領： 按考試成績選拔人才，會給各種階層人帶來什么變化？1、高門權貴的子弟失去了什么？2、出身低微的讀書人得到了什么？3、原來把持選官實權的地方官和高門權貴失去了什么？4、朝廷得到了什么？補充：“縉紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美”的含義。流程及學習內(nèi)容學習要求和方法（2）這種制度何時完善？當時常設的主要科目有哪些？哪一門是考儒家經(jīng)典的？（3）有一位武林高手，你認為他生活在哪個皇帝時期會最有出息？而有一位詩人，他將在什么皇帝時期通過什么科目的考試有可能做官？（4）唐朝的用人制度對今天我國科教興國戰(zhàn)略有何啟示？ 四、總結梳理1、科舉制創(chuàng)立的標志： 2、科舉制完善的關鍵人物： 、 、 五、過關檢測1、科舉制是我國隋朝時期選拔官員的新制度，在我國延續(xù)了一千多年。新羅、日本都曾受到科舉制度的影響?？婆e制是 （ ）A從高門權貴且具有真才實學的子弟中選拔官員B用分科考試的辦法來選拔官員C地方官員推薦真才實學的人做官D皇帝直接任命有真才實學的人做官2、“十年寒窗無人問，一舉成名天下知?！痹娋浞从车默F(xiàn)象與下列哪一制度有關 （ ）A分封制 B郡縣制 C科舉制 D行省制3、 “三十老明經(jīng)，五十少進士”，說明最受重視的是 （ ）A明經(jīng)科 B明書科 C秀才科 D進士4、如果你是生活在唐玄宗時期的讀書人，在參加進士科考試之前，你主要復習的內(nèi)容是 （ ）A算學 B詩賦 C書法 D歷史【知識鏈接】中國歷代選官制度1、漢代實行征辟和薦舉制。征是由皇帝征聘社會知名人士充任官職。辟是由中央官署征聘，然后向上舉薦。 2、魏晉實行九品中正制。即根據(jù)家世、道德、才能的評論，對人物作出高下的品定，稱為“品”。品共分為九等，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。3、隋唐以后實行科舉制。到明代形成了完備的科舉考試制度。1919年，越南舉行了最后一科會試，取中23名。此后，科舉制度在越南和世界歷史上終于完全退出了歷史舞臺 在漫長的1300年的科舉考試中，曾產(chǎn)生出700多名狀元、近11萬名進士、數(shù)百萬名舉人（至于秀才就更不計其數(shù)了）?！井斕梅此肌浚ㄖ挥蟹此疾拍苡兴M步）通過學習這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：_