湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
-
資源ID:107801369
資源大?。?span id="24d9guoke414" class="font-tahoma">76KB
全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:10積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。
|
湖南省常德市第九中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版
第4課 夏、商、西周的興亡學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、知道夏、商、西周三代的更替,西周的分封制, 區(qū)別開世襲制與禪讓制。2、通過(guò)分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用 3、對(duì)比夏商周的興亡,認(rèn)識(shí)在人 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:夏朝的建立和西周的分封制【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:對(duì)分封制的理解認(rèn)識(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】: 一、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一:閱讀教材第2023頁(yè),在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)并完成下列問(wèn)題 1、朝代建立時(shí)間建立者都城暴君夏 商 西周 2、教材第23頁(yè)的動(dòng)腦筋。 3、夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處? 任務(wù)二:閱讀教材第24頁(yè),在課本上標(biāo)出知識(shí)點(diǎn),思考下列問(wèn)題 1、西周為什么實(shí)行分封制?什么是分封制?起到了什么作用? 2、教材第24頁(yè)西周的等級(jí)示意圖反映了什么內(nèi)容?二、合作探究: 1、我的問(wèn)題: 2、我們的問(wèn)題: 3、老師的問(wèn)題:世襲制與禪讓制有什么區(qū)別?三、拓展延伸:我們常說(shuō)“學(xué)史明智”、“以史為鑒”,那么我們從夏朝和 商朝的滅亡中得到什么啟示? 四、梳理結(jié)構(gòu) 五、鞏固練習(xí):1、我國(guó)進(jìn)入奴隸社會(huì)的標(biāo)志是( )A、出現(xiàn)了階級(jí)剝削和壓迫 B、生產(chǎn)力不斷提高 C、出現(xiàn)了私有制 D、世襲制代替了禪讓制2、有人因觸犯法律而被投入監(jiān)獄受到懲罰,你推斷一下他不可能生活在 下列哪一時(shí)期( ) A、黃帝 B、夏朝 C、商朝 D、西周3、“執(zhí)政為民”這種思想,早在幾千年前的奴隸社會(huì)時(shí)期就有所體現(xiàn)。 夏、商、周時(shí)期,要求大臣勤于政事,“有功于民”的國(guó)王是( ) A、啟 B、湯 C、武王 D、盤庚4、史載:“封建親戚,以藩屏周”、“兼制天下,立七十一國(guó)”。這反 映的是西周的( ) A、禪讓制 B、世襲制 C、分封制 D、君主制5、西周實(shí)行分封制的根本目的是( ) A、打擊商朝的殘余勢(shì)力 B、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì) C、保衛(wèi)鎬京的安全 D、鞏固奴隸主的統(tǒng)治6、夏、商、周滅亡的共同原因是( ) A、諸侯的反叛 B、統(tǒng)治者殘暴,失去民心 C、奴隸和國(guó)人的暴動(dòng) D、少數(shù)民族的入侵7、 西周與商朝相比,政治上最突出的不同之處是 ( ) A、實(shí)行王位世襲制 B、強(qiáng)化奴隸制國(guó)家機(jī)器 C、實(shí)行分封制 D、殘酷壓迫奴隸和平民8、下列文學(xué)作品以“武王伐紂”為歷史背景的( ) A、三國(guó)演義 B、封神演義 C、隋唐演義 D、西游記9、閱讀下列材料 溥天之下,莫非王土;率天之下,莫非王臣 請(qǐng)回答: -詩(shī)經(jīng) 這句話大體什么意思?說(shuō)明了什么? 這種現(xiàn)象最早出現(xiàn)在什么時(shí)期? 寫出幾個(gè)你知道的反映這種現(xiàn)象的朝代。 【當(dāng)堂反思】 :