湖南省常德市第九中學(xué)七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明學(xué)案(無答案) 新人教版
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湖南省常德市第九中學(xué)七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明學(xué)案(無答案) 新人教版
湖南省常德市第九中學(xué)七年級歷史上冊 第5課 燦爛的青銅文明學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1、了解夏、商、周時(shí)期以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)的 發(fā)展的情況;知道著名的青銅器代表司母戊鼎和四羊方尊 2、通過分析帶枷的奴隸和殉葬奴隸圖,理解奴隸制度下奴 隸的悲慘生活。 3、認(rèn)識燦爛的青銅文明是建立在奴隸主對奴隸的殘酷剝削和壓迫的基礎(chǔ)上的,是奴隸創(chuàng)造了燦爛的奴隸制文明?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】:青銅器的高超工藝【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:對青銅文明的認(rèn)識和理解【學(xué)習(xí)過程】: 一、自主學(xué)習(xí) 任務(wù)一:閱讀教材第2627頁,在課本上標(biāo)出知識點(diǎn)并回答下列問題 1、我國什么時(shí)期開始出現(xiàn)青銅器?著名的青銅器代表有哪些? 2、青銅文化代表有哪些? 3、用自己的話概括夏、商、西周時(shí)期手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè) 發(fā)展的基本情況。 任務(wù)二:閱讀教材第28頁, 1、舉例說明奴隸的悲慘命運(yùn)。 2、思考回答教材第28頁的動腦筋二、合作探究: 1、我的問題: 2、我們的問題:3、老師的問題:猜想一下當(dāng)時(shí)奴隸們怎樣制造青銅器? 夏、商、周時(shí)期,我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè) 都很發(fā)達(dá),為什么以“青銅”作為當(dāng)時(shí)文明的象征呢? 、某鼎銘文記載:“五個(gè)奴隸等于一匹馬家一絲”。這說明了什么? 三、拓展延伸: 司母戊鼎和四羊方尊是中原地區(qū)青銅文化的代表;“三星堆”文化是我國西南地區(qū)的代表。這兩種文化有所不同,為什么? 四、系統(tǒng)總結(jié),梳理結(jié)構(gòu) 青銅文明水平高,鼎尊三星三代表。 農(nóng)牧工商有發(fā)展,奴隸命運(yùn)很悲慘。 五、鞏固練習(xí): 1、著名的商朝司母戊鼎可以證明我國商周時(shí)期( ) A、奴隸制的高度發(fā)展 B、農(nóng)耕文明出現(xiàn)原始 C、奴隸的命運(yùn)十分悲慘 D、青銅工藝水平高超 2、我國古代南方青銅文化的代表是( ) A、元謀人文化 B、河姆渡文化 C、三星堆文化 3、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是( ) A、中國 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比倫 4、在夏、商、周奴隸制經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的部門是( ) A、農(nóng)業(yè) B、手工業(yè) C、商業(yè) D、畜牧業(yè) 5、在奴隸社會中,從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的主要是( ) A、奴隸主 B、奴隸 C、平民 D、 諸侯 6、商朝時(shí)的貴族可以把某些人隨意轉(zhuǎn)讓和買賣,甚至殺死或活埋,而貴 族不受處罰。這是因?yàn)椋?#160; ) A、這些人欠他們的錢 B、這些人是他們的奴隸 C、商朝時(shí)沒有法律 D、這些人是罪犯 7、下列事物出現(xiàn)的先后順序是( )青銅器 陶器 石器 A、 B、 C、 D、 8、我國歷史上最早的青銅器出現(xiàn)在( )我國青銅文明的燦爛時(shí)期是() A、原始社會 B、夏朝 C、商朝 D、西周 9、我國的青銅冶煉歷史上已有( ) A、3000多年 B、4000多年 C、5000多年 D、6000多年 10、夏、商、周時(shí)期燦爛的青銅文明包括( ) 農(nóng)業(yè) 手工業(yè) 畜牧業(yè) 商業(yè) A、 B、 C、 D、 11、閱讀下列材料請回答: 材料:武官村大墓是王陵之一。墓室兩側(cè)埋著41個(gè)殉葬人, 墓主是什么人?殉葬者又是什么人? 這一現(xiàn)象說明了什么? 【當(dāng)堂反思】: