第3課 “開元盛世”課型：審核：審批：班級：小組：姓名：使用時間： 月 日 星期 課題：第3課 “開元盛世”第 1 課時累計 3 課時學習過程（定向導學：教材 第 12 頁至 第 16 頁）流程及學習內容學習要求和方法一、目標解讀了解唐玄宗開元之治的改革，掌握唐朝盛世經濟的繁榮表現，分析出現盛世局面的原因。提高分析歸納的能力。重點：“盛世經濟的繁榮”。難點：曲轅犁、筒車等農業(yè)工具的改進。二、夯實基礎 唐玄宗開元之治：1、改革措施：任用 等人為相，“勵精為治”。 重視 ，親自考核 的政績。提倡勤儉節(jié)約。 2、改革效果：使開元年間的政局為之一新，史稱“ ”。 盛世經濟的繁榮：1、農業(yè)：項 目具體表現水利工程修建了 處大型工程。農耕技術南方水稻采用 栽培； 地區(qū)成為重要的糧食產地。蔬 菜有許多新品種，大都是從 傳入。茶 葉在江南農業(yè)中占有重要地位， 之風在全國盛行。生產工具改進犁的構造，制成 ；創(chuàng)制新的灌溉工具 。2、手工業(yè)：絲織業(yè) 很多，絲織技術 。陶瓷業(yè)：越窯 、邢窯 和 最有名。其中， 是世界工藝的珍品。3、商業(yè)：大都市有 、 、 和成都。 既是當時各民族交往的中心，又是一座國際性的大都市，長安城內分為 和 ，分別是居民住宅區(qū)和 。認真了解學習目標，圈點勾畫關鍵詞語，把握學習重點和難點。關注圖片：曲轅犁、筒車完成填空后，根據下列活動提示展示：活動：【創(chuàng)設情景】有一個日本使團到唐朝長安來訪：(1) 如果您是使團的一名向導，請您給使團介紹一下該時期農業(yè)發(fā)展繁榮的具體表現有哪些？(2) 如果您是當時使團一員，您能買到什么樣的絲織品？如果您很喜歡收藏中國瓷器，又能買到哪些種類不同的瓷器？(3) 日本使團隨后游覽了唐帝國的很多地方，其中去過哪些大都市？同時不禁被唐朝長安繁榮所折服，長安城有哪些特點？ 流程及學習內容學習要求和方法 “開元盛世”：1、時間： 統(tǒng)治前期。 2、表現： 清明， 空前繁榮，倉庫充實， 明顯增加，唐朝進入 時期。唐朝的衰亡：1、原因： 統(tǒng)治后期，貪圖享樂，不理政事，任用奸臣。2、轉折：“ ”，唐朝從此日趨衰落。3、滅亡： 年，唐朝滅亡。三、能力提升 “憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。”這句詩中“開元”是哪位皇帝的年號？ “小邑猶藏萬家室”說明了什么？唐朝時的主要糧食作物是什么？這首詩反映了什么狀況？你能歸納一下這狀況出現的原因嗎？四、總結梳理把握：一個歷史人物：唐玄宗；兩個歷史概念：“開元之治”、“開元盛世”；三個方面成就：農業(yè)三新：新工具、新品種、新技術；手工業(yè)兩方面：絲織、陶瓷；商業(yè)一市：長安；四個世界之最：曲轅犁、唐三彩，長安城、茶經五、過關檢測1、唐朝全盛時期出現的盛世局面，史稱A、文景之治 B、開皇之治 C、貞觀之治 D、開元盛世2、唐朝時候，農業(yè)生產技術不斷提高，灌溉工具方面發(fā)明了A、翻車 B、水排 C、水車 D、筒車3、飲茶之風從什么時候開始在我國盛行A、漢朝 B、隋朝 C、唐朝 D、宋朝4、“開元盛世”局面出現的原因不包括 A、唐玄宗勵精圖治 B、唐玄宗崇尚節(jié)儉 C、有賢臣魏征為其處理政事 D、勞動人民的辛勤勞動5、唐朝的國際性大都市指的是 A、洛陽 B、長安 C、揚州 D、成都6、唐朝的長安城內，有“坊”和“市”的區(qū)別，“市”的城市功能是（ ）A商業(yè)區(qū) B居民住宅區(qū) C政府機構 D娛樂區(qū) 7、假如你生活在唐朝，不可能看到的情景是（ ）A農民用曲轅犁耕作 B家中擺設唐三彩 C絲織品品種單一 D長安城人來人往溫故思新：我們還學過哪些治世局面？ _拓展延伸：1、“紅顏禍水”是導致唐朝滅亡的真正原因嗎？2、試評價唐玄宗。【當堂反思】（只有反思才能有所進步）通過學習這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：_