課題： 第19課 改革發(fā)展中的教育第 1 課時(shí)累計(jì) 課時(shí)學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材 98 頁至 101 頁）流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法一、目標(biāo)解讀1、識(shí)記：建國以來，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策措施、成就。（重點(diǎn)）2、理解：鄧小平“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，“科教興國”戰(zhàn)略。鍛煉自己的理解能力和分析能力。 3、通過對(duì)建國以來教育事業(yè)輝煌成就的學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的民族自豪感和愛國情感。 二、夯實(shí)基礎(chǔ)（根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀書目之后，完成下面的習(xí)題）1、20世紀(jì)80年代黨和政府為發(fā)展教育采取了哪些措施？這些措施結(jié)果如何？2、20世紀(jì)90年代以來，黨和政府為發(fā)展教育又做出了哪些努力？3、高等教育發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？4、高等教育在科技方面取得了哪些成績？三、能力提升1、新中國成立后，黨和政府是如何重視和發(fā)展基礎(chǔ)教育的？2、思考：動(dòng)腦筋（課本第99頁）獨(dú)學(xué)：閱讀教材獨(dú)立完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”與“能力提升”，做好筆記，遇到不會(huì)的待對(duì)學(xué)時(shí)一起解決。對(duì)學(xué)：相互檢查筆記，劃好等；解決獨(dú)學(xué)時(shí)沒有解決的問題。學(xué)法指導(dǎo)：法律具有強(qiáng)制性，人人都必須自覺遵守和執(zhí)行，任何阻止學(xué)齡兒童上學(xué)的行為都是違法的！流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法 3、根據(jù)材料回答下列問題：材料一“科研是靠教育輸送人才，一定要把教育辦好” “改革經(jīng)濟(jì)體制，最重要的、我最關(guān)心的是人才；改革科技體制，我最關(guān)心的，還是人才?！?- 鄧小平 材料二 我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、不抓教育，四個(gè)現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。 -鄧小平 材料三 科學(xué)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才，我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計(jì)。 江澤民1983年，鄧小平提出“ ” 1986年，頒布實(shí)施 20世紀(jì)90年代，實(shí)施 戰(zhàn)略（1）根據(jù)材料一和材料二，分析鄧小平是怎樣看待教育、科技與現(xiàn)代化建設(shè)（經(jīng)濟(jì)發(fā)展）之間的關(guān)系的？（2）根據(jù)材料三，歸納江澤民報(bào)告的觀點(diǎn)。 （3）以上三則材料的觀點(diǎn)有什么共同之處 ？為此黨和政府提出了什么發(fā)展戰(zhàn)略？四、總結(jié)梳理1、整理導(dǎo)學(xué)案，提出疑問。2、歸納、概括本課知識(shí)點(diǎn)。五、過關(guān)檢測(cè)見練習(xí)冊(cè)。群學(xué)：基于二三部分內(nèi)容在獨(dú)學(xué)與對(duì)學(xué)時(shí)沒有解決的，以小組為單位進(jìn)行合作探討，組長注意紀(jì)律與分工。學(xué)法指導(dǎo)：理解教育、科技、經(jīng)濟(jì)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！科技的發(fā)展靠教育。先請(qǐng)相關(guān)同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并整理知識(shí)框架，之后，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。