第一單元 第4課科舉制度的創(chuàng)立學習目標1、了解科舉制度在隋朝時期產(chǎn)生和完善的主要情況。2、了解它給隋唐社會帶來的影響。學習重難點重點：科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程。難點：科舉制度與以往選官制度的本質(zhì)區(qū)別。學習過程與學法指導通過認真閱讀課文，我能提出的問題有：閱讀課文正文第一段來分析原因認真閱讀材料，結(jié)合科舉制度進行回答一、課前檢測：聽寫第3課自主學習的內(nèi)容二、快樂自學1、 開始用分科考試的方法來選拔官員； 時正式設(shè)置進士科?？婆e制度正式誕生在 朝。2、唐朝科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目很多，以 、 兩科最重要。3、完善科舉制度的關(guān)鍵人物是 、 、 。唐太宗即位后，大大擴充了 的規(guī)模； 時設(shè)立武舉；唐玄宗時， 成為進士科主要的考試內(nèi)容。4、科舉制度的影響：科舉制改善了 制度?？婆e制促進了 的發(fā)展?？婆e制也促進了 的發(fā)展。尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于 繁榮。5、科舉制度在我國封建社會延續(xù)了 年，直到 才被廢除。三、合作探究6、隋王朝建立之初，沿襲以前的選官制度，但是兩年以后隋文帝就下詔令予以廢除，他為什么要廢除呢？7、科舉制度有許多積極影響，那么它是否完美無缺，無懈可擊呢？結(jié)合課外知識說說科舉制的缺陷。四、達標測試1、科舉制度正式形成于（ ）A、隋文帝時 B、隋煬帝時 C、魏晉時 D、北周時2、殿試開始于（ ）A、唐太宗時 B、武則天時 C、唐玄宗時 D、隋文帝時3、詩賦成為進士科科舉考試的內(nèi)容是在（ ）時A、隋煬帝時 B、武則天時 C、唐太宗時 D、唐玄宗時4、科舉制度廢除于（ ）A、唐代末年 B、明末 C、清末 D、民國時期5、就加強中央集權(quán)而言，科舉制度的主要作用體現(xiàn)在（）A擴大了官吏的來源B擴大了統(tǒng)治階級的社會基礎(chǔ)C把選拔各級官吏的權(quán)力集中到了中央D打破了由世襲貴族壟斷仕途的局面6、隋唐時期，青年李進是當?shù)剡h近聞名的騎射好手。一天，他告別父母，滿懷信心地趕赴洛陽參加武舉考試。這可能發(fā)生在下列哪位皇帝統(tǒng)治時 （ A隋文帝      B隋煬帝  C唐太宗      D武則天7、“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！痹撛娋涫钦f唐太宗（）A善于用人B虛心納諫C科舉取士D勤政愛民8、材料解析題民族強弱、國力的大小取決于人才的數(shù)量和質(zhì)量。公開、公平地選拔人才是美好的愿望。閱讀下列材料：材料一 “雖有農(nóng)與工肆之人，有能則舉之，高予之爵，重予之祿，任之以事故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之。” 墨子材料二：（唐太宗）嘗私幸端門，見新進士綴行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中（原指箭射出去所能達到的范圍，后用以比喻牢籠，圈套）矣?！闭^“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。” 唐摭言材料三：科舉弊政乎，科舉法之最善者也。古者世卿，春秋譏之。譏世卿，所以立科舉也。世卿之弊，世家之子，不必讀書，不必知學，雖呆愚淫佚，齊循例入政。則求讀書求學者必少，如是故上無才。齊民之裔，雖復讀書，雖復知學，而格于品第，未從得官，則求讀書求知者亦少，如是故下無才。上下無才，國之大惠也。科舉立，斯二弊革矣。 梁啟超變法通議·論科舉（1）根據(jù)材料一，墨子有關(guān)官員選拔的觀點是什么？（2）材料二、三都涉及到歷史上的什么選官制度？試依據(jù)這兩則材料并結(jié)合所學知識簡述其影響。（3）概括指出上述選官制度的實質(zhì)是什么？并援引材料二中的某一句話加以印證。課堂小結(jié)知識要點：1、科舉制度建立時間和朝代： 2、科舉制度建立和完善的皇帝：