第12課 香港和澳門的回歸【教學(xué)目標(biāo)】1.基礎(chǔ)知識(shí)：“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想；香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)；香港和澳門回歸。2.能力培養(yǎng)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想的提出，香港、澳門的回歸的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，出香港和澳門問(wèn)題的由來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史歸納能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)香港、澳門的回歸，深刻香港、澳門與祖國(guó)大家庭的血緣關(guān)系所筑就的愛(ài)國(guó)情感；只有在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的前提下，國(guó)家的綜合國(guó)力得以增強(qiáng)，中國(guó)才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸。香港和澳門回歸，洗雪了中華民族遭受帝國(guó)主義侵略和欺凌的百年屈辱，也必將開(kāi)創(chuàng)祖國(guó)內(nèi)地和香港及澳門共同繁榮發(fā)展的新未來(lái)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”；香港和澳門回歸的歷史意義 2、難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”構(gòu)想的基本含義【學(xué)法指導(dǎo)】充分利用課本、資料、地圖冊(cè)等，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，邏輯推理，層層推進(jìn)，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究討論，理解掌握課堂內(nèi)容，提高綜合能力?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入1、介紹愛(ài)國(guó)詩(shī)人聞一多的七子之歌，把近代史上被列強(qiáng)奪走的七個(gè)失地，比做被迫離開(kāi)母親的七個(gè)孩子。在詩(shī)歌里，香港和澳門都在哭述著“母親！我要回來(lái)！母親！”那么香港和澳門是如何離開(kāi)母親懷抱，又是怎樣回歸的呢？二、自主完成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)    12課  香港和澳門的回歸                 目的：為解決    、    、   等歷史遺留問(wèn)題                 提出者：        一國(guó)兩制的構(gòu)想   出發(fā)點(diǎn)：從                    利益出發(fā)含義：在              境內(nèi)，      實(shí)行         制度，    、     實(shí)行           制度。意義：為                  指明了前景，為    、    回歸祖國(guó)開(kāi)辟了途徑，為和平解決     問(wèn)題創(chuàng)造了條件。                  1984年，     簽署聯(lián)合聲明，宣布                                          1987年，     簽署聯(lián)合聲明，宣布                       香港和澳門的回歸       年   月   日，香港回歸祖國(guó)          年   月   日，澳門回歸祖國(guó)      意義：三、 分組探究1、 看地圖冊(cè)結(jié)合近代史回憶，香港和澳門是怎樣被列強(qiáng)一步步侵占的？分別被侵占了多少年？2、 “一國(guó)兩制”的構(gòu)想最初提出是為了解決哪里的問(wèn)題？它的含義還有哪些？你認(rèn)為“一國(guó)兩制”在香港澳門是否有可行性？請(qǐng)舉例說(shuō)明。3、 回顧中國(guó)近代史，想一想，英國(guó)政府同意把香港主權(quán)交還中國(guó)說(shuō)明了什么？什么是主權(quán)？4、 香港澳門在回歸前是什么社會(huì)制度？是用什么方式回歸祖國(guó)的？“一國(guó)兩制”怎樣照顧到了香港澳門的實(shí)際情況？5、 時(shí)空穿梭，回到香港回歸時(shí)那激動(dòng)人心的時(shí)刻，假如你是電視臺(tái)記者，模擬在北京天安門的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。6、 用你的方式介紹香港和澳門的區(qū)旗和區(qū)徽的設(shè)計(jì)有什么含義？【學(xué)習(xí)小結(jié)】通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、 提出“一國(guó)兩制”構(gòu)想的是（  ）A毛澤東B周恩來(lái)C鄧小平D江澤民2、我國(guó)政府運(yùn)用一國(guó)兩制已經(jīng)成功解決了（  ）A香港澳門問(wèn)題B香港臺(tái)灣問(wèn)題C澳門臺(tái)灣問(wèn)題D深圳香港問(wèn)題3、一國(guó)兩制構(gòu)想的最初提出是為了解決（  ）A香港問(wèn)題B澳門問(wèn)題C臺(tái)灣問(wèn)題D統(tǒng)一問(wèn)題4、一國(guó)兩制基礎(chǔ)上回歸的香港和澳門，發(fā)生的主要變化是（  ）A社會(huì)制度的變化B經(jīng)濟(jì)制度的變化C主權(quán)歸屬的變化D社會(huì)生活的變化5、一國(guó)兩制的含義是（   ）A 一個(gè)國(guó)家，兩種制度 B  一種制度，兩個(gè)國(guó)家C 一個(gè)國(guó)家，兩個(gè)政府 D  一個(gè)政策，兩個(gè)國(guó)家6、我國(guó)能夠恢復(fù)對(duì)香港、澳門行使主權(quán)最主要的因素是（   ）A 新中國(guó)已經(jīng)稱為獨(dú)立自主的國(guó)家 B 國(guó)家統(tǒng)一是中華民族的共同心愿C 改革開(kāi)放使綜合國(guó)力大大增強(qiáng)   D “一國(guó)兩制”構(gòu)想為各方面所接受7、請(qǐng)你對(duì)祖國(guó)的明天寫一句寄語(yǔ)：【布置作業(yè)】記憶知識(shí)點(diǎn)，完成金榜學(xué)案