1 開(kāi)運(yùn)和 創(chuàng)科舉第1課 開(kāi)運(yùn)河 創(chuàng)科舉環(huán) 節(jié)學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求學(xué)情預(yù)設(shè)明確目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、隋朝的建立 2、大運(yùn)河的開(kāi)鑿與影響。3、科舉制的正式形成。【重 難 點(diǎn)】：1、大運(yùn)河的開(kāi)鑿； 2、科舉制的創(chuàng)立【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)，小組交流，合作探究【學(xué)科滲透法制教育】： 定向自學(xué) （說(shuō)明：基礎(chǔ)內(nèi)容，獨(dú)立預(yù)習(xí)完成，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)本上勾畫(huà)和標(biāo)注）一、隋朝統(tǒng)一南北1、隋朝的建立： 年， 建立隋朝，定都 ，楊堅(jiān)就是 。2、隋朝統(tǒng)一南北： 年，隋滅掉南方的 朝，南北統(tǒng)一。 二、大運(yùn)河的開(kāi)鑿1、目的：2、605年， 下令開(kāi)鑿大運(yùn)河。大運(yùn)河以 為中心，北通 ，南到 ，全長(zhǎng)2000多千米。3、作用：討論討論：材料一：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波” 材料二：“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉” （1）材料一中的“河”指什么？ 此“河”是誰(shuí)在位時(shí)開(kāi)通的？（2）材料二中的“涿郡”“江都”“余杭”分別指現(xiàn)在的什么地方？ （3）此河的開(kāi)通在當(dāng)時(shí)起到了什么作用？三、科舉制的創(chuàng)立1、開(kāi)創(chuàng)： 時(shí)，通過(guò)分科考試選拔人才，開(kāi)科舉制的先河。2、正式形成： 又創(chuàng)設(shè) ，科舉制正式形成。3、作用：（勾畫(huà)在書(shū)上）考考你：比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似之處？ 檢查討論結(jié)對(duì)子檢查“定向自學(xué)”階段的各個(gè)小題，將疑難問(wèn)題進(jìn)行組內(nèi)討論，不能解決的問(wèn)題作好標(biāo)記。展示反饋（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要以小組協(xié)作的形式共同完成）1、提出自學(xué)過(guò)程中組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，全班討論解決。2、能力大比拼：讓學(xué)生快速記憶“定向自學(xué)”各題，以小組為單位進(jìn)行展示。3、合作探究，拓展提升（小組協(xié)作完成后派代表發(fā)言）問(wèn)題：本課的思考反思總結(jié)1、學(xué)生反思：（1）說(shuō)體會(huì)： （2）說(shuō)收獲： 2、教師反思： 第2課 貞觀之治【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 唐朝建立 2、評(píng)價(jià)唐太宗3、科舉制的完善