第10課 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 “四項(xiàng)基本原則”內(nèi)容、鄧小平理論形成及其指導(dǎo)地位確立的過(guò)程。十二大、十三大、鄧小平視察南方重要、十四大、十五大的內(nèi)容【教學(xué)重點(diǎn)】  改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平【教學(xué)難點(diǎn)】  為什么說(shuō)鄧小平理論是馬克思主義在中國(guó)的新發(fā)展【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】圖片導(dǎo)入：（教師播放多媒體圖片導(dǎo)入新課，研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)3分）【自主學(xué)習(xí) 交流反饋】（學(xué)生獨(dú)自完成，教師梳理知識(shí)18分）一、 先閱讀全文，根據(jù)學(xué)習(xí)提綱作讀書(shū)標(biāo)記二、【小組合作 展示提升】（10分）1、 改革開(kāi)放之初，鄧小平為什么要提出“四項(xiàng)基本原則”？ “四項(xiàng)基本原則”的四個(gè)“必須堅(jiān)持”是什么？哪個(gè)是核心？2、 1982年召開(kāi)的十二大主要內(nèi)容是什么？馬克思主義的普遍真理指的是什么？毛澤東和鄧小平怎樣創(chuàng)新了馬克思主義普遍真理？3、 1987年召開(kāi)的十三大主要內(nèi)容是什么？“三步走”的戰(zhàn)略部署是怎樣的？4、 為什么說(shuō)鄧小平是中國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師？5、課本48頁(yè)“導(dǎo)入框”、51頁(yè)“自由閱讀卡”、 歌詞“一九九二年又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫(xiě)下詩(shī)篇”都反映了哪件大事？發(fā)生這件大事的原因是什么？鄧小平發(fā)表了哪些重要觀點(diǎn)？這件事的意義是什么？6、鄧小平理論的本質(zhì)是什么？解決了社會(huì)主義建設(shè)中的哪些問(wèn)題？鄧小平理論的指導(dǎo)地位是如何確立的？【本課小結(jié)】學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，你有哪些收獲？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】（學(xué)生獨(dú)自完成，教師評(píng)價(jià)結(jié)果10分）1、十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，其根本特征是A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B.實(shí)行改革開(kāi)放C.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則D.走有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路2、確立鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想并寫(xiě)入黨章，是在A.中共十二大        B.中共十三大C.中共十四大        D.中共十五大3、中共十四大的主要內(nèi)容是確立鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論在全黨的指導(dǎo)地位  制定了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線  提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制  強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的重要性A.         B.C.         D.4、下列哪一項(xiàng)不是社會(huì)主義社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線內(nèi)容A  以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心  B  堅(jiān)持改革開(kāi)放  C  堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則  D  分三步走的戰(zhàn)略部署5、被稱(chēng)為“帶來(lái)改革開(kāi)放的第二個(gè)春天”的事件是A  中共十六大召開(kāi)       B  1992年鄧小平視察南方C  開(kāi)發(fā)與開(kāi)放上海浦東   D  海南成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)   6、毛澤東開(kāi)創(chuàng)的農(nóng)村包圍城市的革命道路與鄧小平開(kāi)創(chuàng)的建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，兩者最根本的共同點(diǎn)是A  堅(jiān)定不移的走社會(huì)主義道路  B  堅(jiān)持走群眾路線C  實(shí)事求是，從中國(guó)國(guó)情出發(fā)  D  借鑒蘇聯(lián)的成功經(jīng)驗(yàn)【歸納總結(jié)】(4分)【布置作業(yè)】記憶知識(shí)點(diǎn)，完成導(dǎo)學(xué)案，完成第10課練習(xí)【 課后反思】