第16課 明朝皇權(quán)的高度集中教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力 明朝的建立；廢丞相，設(shè)三司；廠衛(wèi)制度；八股取士。 通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，歸納明朝加強(qiáng)皇權(quán)的各項(xiàng)措施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。 通過討論，培養(yǎng)學(xué)生敢于立論的創(chuàng)新精神和利用論據(jù)論證觀點(diǎn)的思辯方法。 通過分析比較明朝和唐朝科舉考試的異同，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)問題的能力。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，明朝皇權(quán)的高度集中，一方面進(jìn)一步促進(jìn)了我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固，另一方面也反映了我國封建社會(huì)的漸趨衰落。明朝建立后，把隋唐創(chuàng)立的科舉制度進(jìn)一步發(fā)展到八股取士，從思想文化上加強(qiáng)君主專制，它束縛了知識(shí)分子的思想，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，不利于社會(huì)進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。 難點(diǎn)：正確理解和認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)皇權(quán)的措施。集體智慧（以知識(shí)體系為主）個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)后記 教學(xué)過程 課前引導(dǎo)： 導(dǎo)入新課 一、明朝的建立 1、元末紅巾軍大起義 2、朱元璋建立明朝 二、廢丞相，設(shè)三司 1、撤中書省，廢丞相 2、廢行省，設(shè)三司 三、廠衛(wèi)制度 1、錦衣衛(wèi) 2、東廠和西廠 四、八股取士 1、八股取士 2、八股取士的影響 課堂練習(xí)讓學(xué)生自學(xué)、討論可讓學(xué)生自己總結(jié)從鞏固國家的統(tǒng)一來說，起了一定的作用，緩和了社會(huì)矛盾，安定了社會(huì)秩序，恢復(fù)和發(fā)展了經(jīng)濟(jì)；但加強(qiáng)了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，特別是廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置，說明皇帝對(duì)誰都不信任，封建帝王高度虛弱，只有依靠特務(wù)統(tǒng)治、高壓政策來維護(hù)統(tǒng)治。八股取士扼殺了思想的進(jìn)步，阻滯了科學(xué)文化的發(fā)展，這些預(yù)示了封建制度的日益腐朽、漸趨衰弱，也給明朝的統(tǒng)治埋下了危機(jī)，我們中國開始落后于西方作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)